愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"如果教師在教學中不注意幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)，只注意技能的灌輸和幼兒的模仿，那美術活動就成了一種枯燥的機械運動。我在小班繪畫教學活動中，根據(jù)幼兒興趣發(fā)展的特點，通過色彩豐富，形式多樣的教具和形象生動的圖片，誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到繪畫活動中主動學習，及時培養(yǎng)幼兒對美術的興趣。通過實踐和觀察，我覺得可以從以下幾方面做起。

　　一、從日常生活興趣入手幼兒生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸熟悉的物體感興趣。因此教師一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強吸引力的題材。幼兒喜歡動物，無論是小動物，還是大動物。幼兒喜歡色彩鮮艷、對比強烈的東西，如：紅旗、花、等。幼兒吃的五顏六色的蔬菜、水果，如：蘋果、香蕉、蘿卜等。這些都易引起幼兒感知的欲望，繪畫的興趣。還可以選擇他們熟悉的人題材。如："爸爸媽媽和我"、 "捏糖葫蘆"、"五彩的氣球"等等，來培養(yǎng)幼兒的興趣。

　　二、從創(chuàng)造美好的情境與環(huán)境入手根據(jù)小班幼兒年齡特點，努力創(chuàng)造一個美妙的充滿感情色彩的、能引起幼兒情緒激動的情境與環(huán)境，使之親臨其境，產(chǎn)生追求美、表現(xiàn)美的欲望和熱情。例如：我在進行繪畫"吹泡泡"活動時，就抓住幼兒愛玩這一特性，課前先組織幼兒做"吹泡泡"的游戲，每人發(fā)一根管子一起來比賽吹泡泡，讓幼兒在室外吹泡泡，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。后來畫畫的時候，他們都心領神會，畫得非常起勁。

　　三、從游戲教學中入手游戲是幼兒的天性，一日活動中游戲是貫穿于始終的主要活動。除了游戲本身的教育作用外，游戲在創(chuàng)造性和合作性培養(yǎng)中是極好的手段。特別是小班的幼兒，更離不開游戲，幼兒畫畫經(jīng)常需要用游戲的方式，引導他們有一是有目的地畫出一定的線條，把基本線條和簡單的形體練習與日常生活結(jié)合起來。例如：老師可先在紙上畫小兔子，讓幼兒畫一些短豎線，表示"青草";用長豎線畫"高高的電線桿"、"好玩的梯子"等等；用三角形畫彩旗、屋頂?shù)�；用圓畫球、蘋果、太陽等。引導幼兒一邊畫一邊說："圓、圓、圓……圓起來了"。慢慢將圓的起點與終點合攏。這樣可增強畫圓時的感情色彩，使作畫活動游戲化，還要鼓勵幼兒自由表達所觀察的物體形象，并在此基礎上自由發(fā)揮和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在這些有趣的游戲中，幼兒不但對繪畫活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在游戲中不知不覺地掌握繪畫技能。

　　四、從繪畫過程中的激勵評析入手小班幼兒繪畫活動中，教師要充分發(fā)揮其主導作用，尊重孩子的個體差異，因材施教，利用多種有效方法，調(diào)動幼兒主動性、積極參與性，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中提高興趣，激發(fā)孩子繪畫信心。幼兒是主體，老師是引導者、合作者、應隨時觀察幼兒的情緒變化。適時地給予指導，對于孩子的點滴進步、閃光點加以表揚、鼓勵。當孩子遇到困難無從下筆，則要引導幼兒大膽作畫，鼓勵其積極參與活動，進行想象、創(chuàng)造�；顒咏Y(jié)束時，我們總要展示孩子們的作品，肯定幼兒畫畫的成果，指出不足的地方。并經(jīng)常將幼兒的作品布置在走廊的主題墻上，對于小班幼兒來說，在評價時教師還要采取全面肯定的方法鼓勵，經(jīng)常給一點小小的獎勵。如：畫個大紅花，貼個笑臉等等，每當?shù)玫姜剟顣r，在他們看來，得到老師的獎勵就是得到了最高的獎賞，也是對自己作品的肯定，因而對繪畫充滿自信，由于經(jīng)常得到全面肯定，漸漸地不害怕繪畫了，落筆大膽了，對繪畫有了信心了， 使幼兒真正成成為了繪畫活動的主體，樂于并積極參與繪畫活動的興趣。

　　總之，興趣是幼兒學習美術的前提，相信隨著幼兒年齡不斷發(fā)展，教師要充分發(fā)揮其主導作用，尊重孩子的個體差異，因材施教，利用多種有效方法，調(diào)動幼兒主動性、積極參與性，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中提高興趣，激發(fā)孩子繪畫信心。當然，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒美術興趣的方法是多種多樣的，還需要我們?nèi)ヌ剿�、去�?chuàng)新、去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在有趣的活動中實現(xiàn)美術的真正價值，促進幼兒身心和諧的發(fā)展。