在一些公共場(chǎng)合，你是否曾留意或經(jīng)歷過(guò)這樣一些現(xiàn)象：商店里媽媽鼓勵(lì)孩子去買(mǎi)東西，孩子站在柜臺(tái)前怯怯地望著營(yíng)業(yè)員不知所措；孩子看到其他小朋友手里拿著自己喜歡的玩具，走上前去一把就搶了過(guò)來(lái)。這些都是孩子交往能力缺失的表現(xiàn)。孩子將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否勇敢地?fù)?dān)起社會(huì)責(zé)任，都取決于孩子社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)交往能力的發(fā)展?fàn)顩r。所謂交往能力，就是指人與人之間傳遞信息，溝通思想和交流情感等相互聯(lián)系的能力。家庭是學(xué)習(xí)人際關(guān)系的第一所學(xué)校。也就是說(shuō)，兒童與人交往的技能首先是在與家人的交往過(guò)程中形成的，兒童會(huì)在與父母的情感交流中學(xué)會(huì)與人相處，和人交往的方法和技能。那么在家庭教育中應(yīng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)交往，促進(jìn)孩子良好人際交往能力的發(fā)展呢？

　　一、父母言傳身教，營(yíng)造良好的交往氛圍家庭是孩子首臨的生存與發(fā)展環(huán)境，對(duì)于處在孩子期的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)父母行為的模仿是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往的首要途徑，因此父母的言談舉止，父母與人交往的方式將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響。作為父母應(yīng)樹(shù)立正確的榜樣，營(yíng)造平等和諧的交往氛圍，提供良好的家庭教育環(huán)境，激發(fā)孩子交往動(dòng)機(jī)的形成。

　　1.父母樹(shù)立正確的榜樣。模仿是孩子社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式，父母是孩子的第一交往對(duì)象，父母的言行舉止會(huì)直接或間接地影響著孩子，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的榜樣。有的父母在與人交往中存在著許多不良的習(xí)慣，對(duì)人不禮貌、語(yǔ)言粗魯、態(tài)度冷漠等；有的父母篤信"老實(shí)人吃虧"的交往信條，教育孩子，"誰(shuí)碰你一下，你就還他一拳"等等。這些無(wú)疑會(huì)潛移默化地影響孩子，使孩子形成錯(cuò)誤的交往態(tài)度和策略，不利于與人交往。因此家長(zhǎng)要注意自己的言行，言傳身教，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，使孩子在觀看、模仿成人的交往中受到潛移默化的教育。作為家長(zhǎng)，應(yīng)與鄰里和睦相處，調(diào)節(jié)好家庭的氣氛，婆媳互敬互愛(ài)，才會(huì)形成孩子的"與人為善"的交往思想，從而指導(dǎo)他們的行動(dòng)。有客人來(lái)家里玩，父母要熱情接待，有禮貌地打招呼和交談，給客人倒茶，拿飲料，等客人走時(shí)，客氣地送別，歡迎下次再來(lái)。這樣做實(shí)際上是給孩子作出行為表率，使孩子在潛移默化中受到教育。這樣，不僅培養(yǎng)了孩子的交往能力，也使孩子在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會(huì)了社會(huì)交往的技能和許多本領(lǐng)。

　　2.創(chuàng)設(shè)平等和諧的交往氛圍。墨森指出："親子關(guān)系隨時(shí)間的變化逐漸發(fā)展為兩個(gè)個(gè)體間的相互作用，孩子對(duì)這種相互作用起作用，正像父母的態(tài)度和行為對(duì)這種相互作用起作用一樣"。因此，在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種平等和諧、寬松自由的交往環(huán)境，要讓孩子敢說(shuō)話(huà)，愛(ài)說(shuō)話(huà)。父母應(yīng)尊重孩子，和孩子站在相同的地位，做孩子的知心朋友，不過(guò)度干涉其選擇，父母與孩子的關(guān)系應(yīng)是民主、平等、朋友式的，這樣才能得到孩子的尊敬和信賴(lài)，孩子才樂(lè)意在父母面前敞開(kāi)自己的心扉。父母應(yīng)給予孩子一定的安全感，幫助孩子了解如何在不影響別人的情況下行動(dòng)，對(duì)孩子行為上的某些不當(dāng)，父母不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥孩子，要做好說(shuō)服教育，讓孩子心服口服。父母平時(shí)應(yīng)多和孩子交談，給孩子適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)，可讓孩子適當(dāng)參與成人的某些議論，有涉及孩子的問(wèn)題更應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。如"寶寶想玩什么呀？""媽媽覺(jué)得你這件事做的不對(duì)，你知道為什么嗎？""你覺(jué)得這件事應(yīng)該怎么做呢？"，在家庭中形成一種民主、自由而輕松的交往氛圍，使孩子從心里敢跟大人說(shuō)話(huà)。這樣，當(dāng)孩子走出家庭之后才能大膽與他人交往。

　　二、培養(yǎng)孩子自信心，教給孩子交往的技能和方法有些孩子害羞、膽小，想與朋友交往卻不敢交往，有些即使由父母帶著交往，可離開(kāi)了父母的幫助自己也不會(huì)交往。造成幼兒不敢交往、不會(huì)交往的原因有兩個(gè)：一是幼兒缺乏自信，二是缺乏交往經(jīng)驗(yàn)和技能。因此，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子建立自信，同時(shí)教給幼兒交往的技能和方法，讓孩子變得敢于交往，學(xué)會(huì)交往。

　　1.培養(yǎng)幼兒的自信心。自信心是孩子敢于交往的前提，擁有自信的孩子才會(huì)勇于表達(dá)，樂(lè)于交往。因此家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子形成自信心，及時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，讓孩子覺(jué)得"我能行！""我會(huì)很多本領(lǐng)，我很能干！"。父母應(yīng)以積極正面的態(tài)度接納孩子的各種行為，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，當(dāng)孩子會(huì)主動(dòng)和人打招呼時(shí)別忘了予以稱(chēng)贊，及時(shí)肯定孩子初步的交往意識(shí)和行為，幫助孩子建立自信。除了一般性的培養(yǎng)，讓孩子與比他們年幼的同伴交往也是一個(gè)較為有效的策略，因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)會(huì)為他們帶來(lái)能力的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)孩子在與較小幼兒交往過(guò)程中積累起豐富的交往經(jīng)驗(yàn)、建立起自信時(shí)，他們就逐漸敢于交往了。其次，教孩子幾個(gè)"絕活"也是提高幼兒社交地位的策略。幼兒往往崇拜能力比自己強(qiáng)的人，對(duì)于這樣的同伴他們會(huì)樂(lè)于親近。因此，在業(yè)余時(shí)間教孩子一些技能，如折紙、變魔術(shù)等，孩子自身會(huì)產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榫哂辛藙e人不會(huì)的本領(lǐng)孩子會(huì)變得更加自信，從而樂(lè)于與人交往。

　　2.教給孩子一定的交往技能。孩子由于年齡原因，他們掌握的交往策略并不夠豐富，有時(shí)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)正確地表達(dá)出與人交往的信息而導(dǎo)致了交往的失敗。因此父母應(yīng)教給孩子一定的交往技能和方法，讓孩子學(xué)會(huì)以他人接受的方式獲得想要的東西。父母應(yīng)豐富孩子的交往語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)日常交往的語(yǔ)言。教孩子學(xué)習(xí)禮貌待人，要求孩子和別人見(jiàn)面能相互問(wèn)好，告別時(shí)說(shuō)"再見(jiàn)"，請(qǐng)求別人幫助時(shí)要說(shuō)"請(qǐng)"，接受別人幫助后說(shuō)"謝謝"，無(wú)意中碰到別人要說(shuō)"對(duì)不起"，接受別人道歉時(shí)說(shuō)"沒(méi)關(guān)系"。其次應(yīng)教給孩子主動(dòng)交往的方法，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的想法。如鼓勵(lì)孩子把自己的圖書(shū)、玩具拿出來(lái)一起與朋友分享，跟好朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，和好朋友拉拉手，抱一抱表示友好，和好朋友進(jìn)行協(xié)商。最后，要培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題、處理矛盾的能力。父母在孩子發(fā)生矛盾時(shí)通過(guò)具體事件生動(dòng)形象地讓孩子學(xué)會(huì)分享、合作、謙讓等良好的交往品質(zhì)。如當(dāng)孩子在與別人爭(zhēng)搶玩具時(shí)，父母需要耐心引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子一同想出更好的辦法，"請(qǐng)把這個(gè)玩具借給我玩一下好嗎？"、 "我和你交換行嗎？"、"讓我們一起來(lái)玩吧！"，學(xué)會(huì)說(shuō)服別人與自己分享玩具。通過(guò)鼓勵(lì)孩子之間找朋友，使用禮貌用語(yǔ)，增加交往的機(jī)會(huì)，使孩子在與人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力。