第二、創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍。我們必須先預(yù)備一個(gè)讓孩子想說英語的環(huán)境，從早晨孩子一進(jìn)幼兒園開始，老師用英語與孩子問早問好；幼兒的一日生活全部用英語來說，讓每個(gè)孩子生活在英語的環(huán)境中；在每個(gè)班設(shè)立了英語角，在英語角中師幼全部用英語進(jìn)行交流，幼兒走進(jìn)英語角，就等于進(jìn)入了一個(gè)純英文的世界，英語角的布置隨著主題活動(dòng)的變化而變化。我園為確保師資的高水平，高薪聘請了幾位具有本科學(xué)歷、懂幼兒教育的教師，幼兒的一日生活分別由生活老師和英語教師負(fù)責(zé)。生活老師在組織活動(dòng)時(shí)盡量使用英語，英語老師全部使用英語，讓英語成為孩子日常生活的一部分，讓孩子自然使用英語對話。

　　第三、讓幼兒主動(dòng)、大膽的開口說英語，在新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確指出幼兒語言教育的目標(biāo)是：樂意與人交談，"能清楚地說出自己想說的事"等。顯然將幼兒對語言的運(yùn)用能力放到了首位。英語教學(xué)作為一門語言教學(xué)活動(dòng)，同樣也應(yīng)注重對幼兒語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。所以，幼兒園英語教學(xué)活動(dòng)的重心不能放在幼兒學(xué)會(huì)了多少英語單詞和句子，而應(yīng)讓幼兒能主動(dòng)地、大膽地開口說英語，會(huì)在活動(dòng)時(shí)想到說英語。我想幼兒能開口說，敢說，會(huì)說，不僅是英語教育的目標(biāo)，也是雙語教育的最終目標(biāo)。

　　第四，注重家長英語水平的提高，英語教學(xué)是向雙語教育的過渡，對我們的教師、家長以及每一位社會(huì)成員來說，要充分利用這一過程努力學(xué)習(xí)英語，提高自身的英語水平和素質(zhì)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而加快幼兒園開展雙語教育的步伐。為此，我們有家長英語培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是包括幼兒的日常用語、課堂用語、每節(jié)課的主要內(nèi)容、律動(dòng)，學(xué)期末的時(shí)候還要對家長進(jìn)行考核。對此，家長們非常的認(rèn)可。

　　第五，幼兒園英語教育必須貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在園和非在園的活動(dòng)，成人應(yīng)不時(shí)地用英語幼兒交流，因此雙語教育的實(shí)施不僅需要幼兒園，還需要家長、社區(qū)和整個(gè)社會(huì)來支持，要想對幼兒進(jìn)行雙語教育，教師、家長和每個(gè)社會(huì)成員都有責(zé)任提高自身的英語素養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的雙語環(huán)境。為了促進(jìn)幼兒在家里學(xué)習(xí)英語，我們設(shè)計(jì)了英語小明星表現(xiàn)錄，家長每周反饋一次幼兒在家的表現(xiàn)，每月評比"英語小明星"。國外的重大節(jié)日也是幼兒學(xué)習(xí)英語的好機(jī)會(huì)，如感恩節(jié)，圣誕節(jié)等，圣誕節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)邀請家長參加我們的圣誕晚會(huì)，這樣，家長和孩子們也會(huì)了解到一些西方的文化。

　　幾年的實(shí)踐表明：只要教學(xué)方法適合幼兒年齡特點(diǎn)，并且采用靈活的教學(xué)形式，幼兒園雙語教學(xué)就可以取得良好的效果。各年齡班的孩子在這幾年中對英語學(xué)習(xí)始終保持著較濃厚的興趣，家長也反映：孩子在家喜歡和父母一起做英語游戲。因此，在幼兒園進(jìn)行雙語教學(xué)不但對提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和口語表達(dá)能力有幫助，而且對開發(fā)幼兒的智力，發(fā)展其他各種能力都有很大幫助。對幼兒進(jìn)行雙語教育，不但是可行的，而且是必然的，相信它一定會(huì)不斷發(fā)展。

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