�。壅�要］兒童水墨畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹：1.教正確的握筆姿勢(shì)；2.學(xué)會(huì)觀察繪畫(huà)對(duì)象抓特征；3.教師的范例和演示不可忽視；4.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的用筆方法；5.構(gòu)圖法則讓兒童自己領(lǐng)會(huì)；6.教學(xué)兒童水墨畫(huà)要有計(jì)劃、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。

　　水墨畫(huà)是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)之一。它與其它畫(huà)種不同，具有用筆簡(jiǎn)練概括的特點(diǎn)，作畫(huà)迅速，形象生動(dòng)，使人喜愛(ài)，在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。讓兒童學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，不但可以訓(xùn)練他們一些簡(jiǎn)單的水墨畫(huà)技能和技巧，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和觀察、審美、思維、創(chuàng)造等方面的能力，而且可以讓他們從小接觸、了解我們中華民族的這份優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，理解、接受中國(guó)水墨畫(huà)所彰顯的文化內(nèi)涵和歷史積淀。

　　這幾年教學(xué)工作中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了更好地促進(jìn)兒童水墨畫(huà)教學(xué)水平的提高，特作此小結(jié)，供同行借鑒。

　　1.教兒童學(xué)水墨畫(huà)，首先要教他們正確的握筆姿勢(shì)。毛筆是繪畫(huà)的工具，要想畫(huà)好畫(huà)，首先必須學(xué)會(huì)握筆的方法，因?yàn)槲展P的方法正確與否，與繪畫(huà)效果有著直接的關(guān)系。為了讓兒童更好地掌握?qǐng)?zhí)筆方法，我讓他們邊念兒歌邊執(zhí)筆："拇指食指和中指，三個(gè)好友在一起；食指在上面，中指在下面，拇指在中間；捏緊筆，腕子沉；畫(huà)中鋒，筆要直；畫(huà)側(cè)鋒，筆要斜；毛筆拿得好，定能學(xué)好畫(huà)。"這些通俗易懂的話能幫助兒童理解和記住要領(lǐng)。此外，還可以向他們簡(jiǎn)單地介紹一些水墨畫(huà)的工具和材料，如：紙張、筆墨、顏料等，讓他們對(duì)水墨畫(huà)有一個(gè)整體的了解。

　　2.引導(dǎo)兒童仔細(xì)觀察、多看實(shí)物，了解繪畫(huà)對(duì)象的外形特征。從兒童繪畫(huà)心理發(fā)展階段來(lái)看，兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實(shí)生活，喜歡用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)認(rèn)知和愿望。他們觀察事物的特點(diǎn)是觀察其主要的特征，夸大其感興趣的情節(jié)，忽略其他細(xì)節(jié)。水墨畫(huà)強(qiáng)調(diào)"以形寫神"，而孩子觀察事物的特點(diǎn)正和水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法相似。教師要選擇孩子們喜愛(ài)的、經(jīng)常接觸的事物進(jìn)行教學(xué)會(huì)事半功倍。畫(huà)水果，先得讓他們用眼睛看水果的形狀和顏色，摸摸表皮，再觀察老師畫(huà)蘋果的方法，啟發(fā)他們用筆腹左一筆右一筆合攏成圓形來(lái)畫(huà)，于是桔子、柿子的畫(huà)法馬上就學(xué)會(huì)了。用團(tuán)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓的方法畫(huà)櫻桃，又舉一反三地學(xué)會(huì)了琵琶、葡萄的畫(huà)法。畫(huà)小動(dòng)物也一樣，比如畫(huà)小雞，在了解了小雞的形態(tài)、習(xí)性之后，孩子們會(huì)創(chuàng)作出了啄米、回頭、追跑等不同姿態(tài)的佳作。觀察或欣賞方法的運(yùn)用，最終目的是提高兒童表現(xiàn)能力和想象能力，激起他們學(xué)畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的興趣，從而讓他們把對(duì)生活的感受淋漓盡致地展現(xiàn)在畫(huà)作上。

　　3.教師的范例和演示不可忽視。范畫(huà)演示是教學(xué)中常用的一種方法，可以幫助兒童了解怎么樣把觀察到的事物畫(huà)到畫(huà)中。我們教師應(yīng)該避免那種依葫蘆畫(huà)瓢的演示方法，把重點(diǎn)放在有難度的筆墨演示上。這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，更重要的是將學(xué)生從單純的機(jī)械模仿變?yōu)橛歇?dú)立個(gè)性的繪畫(huà)練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)作潛能。教師如果出示范例，那就應(yīng)該是多種形式的，如果教孩子畫(huà)猴，那么范畫(huà)就要豐富有趣：吃桃、爬樹(shù)、蕩秋千等，要鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂蠛锏钠渌麆?dòng)態(tài)，嘗試著大膽表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)教師清楚的示范講解，能使孩子較快地掌握作畫(huà)的方法和步驟，避免走彎路。如學(xué)畫(huà)大象時(shí)，我邊念兒歌邊示范：橢圓身體蛋形頭，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子添皺紋，四條腿兒像柱子，短小尾巴不能丟。之后再讓孩子發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà)大象喝水、行走、游戲等有趣的動(dòng)態(tài)。孩子們都喜歡這邊唱邊學(xué)畫(huà)的方法。

　　4.兒童水墨畫(huà)教學(xué)中，要教會(huì)他們簡(jiǎn)單的用筆。兒童學(xué)習(xí)水墨畫(huà)不能以專業(yè)化與成人化方式來(lái)訓(xùn)練。剛接觸水墨畫(huà)的學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力較差，可讓孩子動(dòng)手勾畫(huà)各種線條，這種方法能讓他們體驗(yàn)到柔軟的筆毛在宣紙上產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對(duì)用筆方法的感悟。至于什么是中鋒？什么是側(cè)鋒？中鋒、側(cè)鋒該什么時(shí)候用？把這些干枯的理論知識(shí)放到具體的教學(xué)中就會(huì)讓孩子容易接受，例：教畫(huà)葡萄葉時(shí)，告訴孩子，先用側(cè)鋒畫(huà)葉，再用中鋒勾葉脈，中鋒筆要直，側(cè)鋒筆要斜。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，舉一反三，兒童就能逐步掌握中、側(cè)鋒用筆，同時(shí)熟練掭墨、蘸水、調(diào)色等簡(jiǎn)單技巧，為將來(lái)由淺入深的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　5.如何構(gòu)圖是兒童繪畫(huà)中一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)部分。兒童繪畫(huà)最顯著的特征是簡(jiǎn)單粗糙，造型夸張或扭曲，這是任何成人的作品無(wú)法比擬、無(wú)法替代的。這是因?yàn)閮和瘜?duì)形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認(rèn)識(shí)。水墨畫(huà)用筆隨意，可大可小，能粗能細(xì)，意到神似，這適合兒童構(gòu)思隨意的特點(diǎn)。老師不能生硬地把傳統(tǒng)的構(gòu)圖法則一五一十地灌輸給學(xué)生，更不能把成人的東西強(qiáng)加給孩子，而應(yīng)該引導(dǎo)他們比較多幅作品，讓他們自己觀察、研究、討論得出怎樣的構(gòu)圖好看？怎樣不好看？說(shuō)說(shuō)為什么。如教畫(huà)橘子時(shí)，我要求學(xué)生先想想，是把橘子朝一個(gè)方向排隊(duì)式地安排在畫(huà)面上好看？還是有聚有散，有反有正地安排在畫(huà)面上好看？有不同意見(jiàn)時(shí)，就把兩種構(gòu)圖畫(huà)出來(lái)比一比，讓他們?cè)谟^察比較中學(xué)到構(gòu)圖要主次分明、疏密有致、參差錯(cuò)落等的基本要領(lǐng)。

　　6.教學(xué)兒童水墨畫(huà)要有計(jì)劃、有目的，分類型、分段落，由易到難，逐步深化。教師應(yīng)尊重孩子的實(shí)際情況，從其現(xiàn)有的理解能力和操作水平出發(fā)，去確定教學(xué)內(nèi)容，不可機(jī)械地按照教學(xué)進(jìn)度去勉強(qiáng)學(xué)生，而且要幫助學(xué)生作好階段歸納。教學(xué)瓜果段落后，師生可以小結(jié)得出：瓜果的外形大多是圓形（橘子、楊梅、西瓜、石榴等），畫(huà)法相似，都可以用左右兩個(gè)半圓的畫(huà)法畫(huà)成；又通過(guò)另一個(gè)段落的學(xué)畫(huà)歸納出：長(zhǎng)條形的蔬果（辣椒、茄子、蘿卜、香蕉等）多可用上下兩筆的方法畫(huà)成。經(jīng)過(guò)幾個(gè)段落的學(xué)習(xí)（一種類型一個(gè)段落），孩子們就能較熟練地掌握某一種類型的物體畫(huà)法了。學(xué)會(huì)了豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于水墨畫(huà)的創(chuàng)作激情就會(huì)提高，眼界大開(kāi)，興趣也會(huì)變得持久而高漲，這無(wú)疑為他們今后的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)鋪墊了一條良性循環(huán)的坦途。