3.2 音樂的選擇在選擇對幼兒進行音樂教育的教材時，需注意教材的難易程度，既要適合孩子的年齡特點、興趣愛好和接受能力，同時也要適當?shù)慕o他們一些提高。采用維果斯基提出的"最近發(fā)展區(qū)"的原則，讓孩子從小接受這種優(yōu)美、明朗、向上音樂的熏陶，陶冶高尚的情操，促使他們健康地成長。具體需注意以下三方面內(nèi)容的考慮：

　　3.2.1 音樂作品的內(nèi)容教孩子演唱和欣賞的音樂作品的內(nèi)容和情感，應(yīng)當是孩子可以理解感受的，思想感情應(yīng)當是健康活潑的，旋律應(yīng)是動聽的，為孩子所喜聽樂唱的。切忌要把父母愛唱的成人歌曲教孩子唱，因為這種歌曲的內(nèi)容情感往往是孩子難以理解感受的，歌曲的音域、節(jié)奏以及演唱技巧是孩子難以接受的。

　　3.2.2 親子歌曲的音域親子共唱的幼兒歌曲應(yīng)當考慮到孩子的演唱音域，因為幼兒的肺活量不大，聲帶正在發(fā)育，如果所選歌曲音調(diào)過高或音程跳動太大，會造成幼兒聲帶過度緊張和呼吸不協(xié)調(diào)，影響發(fā)音，甚至?xí)�損傷聲帶。因此，選用親子歌曲時應(yīng)充分考慮幼兒的這一生理特點。一般而言，三、四歲幼兒演唱音域為3度或4度，年齡更小的孩子其音域越窄。

　　3.2.3親子活動的設(shè)計親子活動是增進親子交流，培養(yǎng)良好的親子感情，也是滿足孩子愛玩的天性，促進孩子發(fā)展的活動。對于幼兒來說，親子活動應(yīng)該更多的考慮到孩子身心全面發(fā)展的特點。在親子活動中，選用適宜孩子的音樂和歌曲，將使得親子活動在培養(yǎng)孩子快樂情緒和藝術(shù)熏陶方面有更突出的作用，同時所設(shè)計音樂親子活動也應(yīng)考慮到對孩子在視聽覺、動作、語言能力、擴大認知和行為習(xí)慣領(lǐng)域的促進和發(fā)展。

　　總之，對幼兒音樂教育的目標,不在于培養(yǎng)音樂家、演奏家、歌唱家,也不在于對幼兒進行音樂技巧的訓(xùn)練及知識的灌輸,而是以音樂為手段,培養(yǎng)幼兒心靈的美感、和諧、統(tǒng)一、對音樂的興趣、欣賞的能力、陶冶其情感、激發(fā)智力和創(chuàng)造性,以發(fā)揮音樂活動在身心兩方面的特殊功能,這才是開展音樂教學(xué)的初衷。"音樂使人遐想,音樂使人陶醉"愿每一個孩子都能有顆感受音樂的心去真正體驗音樂的美,在音樂的氛圍中長大。

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