�。ǘ�）從分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望。

　　雙休日家長可帶孩子去公園、書店、游樂園等地，充分利用孩子們感興趣的景物，在玩的過程中教幼兒認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進(jìn)行對(duì)話。有時(shí)，也讓孩子與小動(dòng)物或植物談話。這樣家長可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想什么，孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會(huì)流露出想說的欲望，同時(shí)為了幼兒的想像插上了美麗翅膀。

　�。ㄈ�）睡前講故事

　　睡前講故事對(duì)孩子們來說是最溫馨最幸福的時(shí)刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美德享受，還可讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶。此時(shí)家長可適當(dāng)提問，幫助孩子理解故事內(nèi)容，讓孩子通過說來表達(dá)對(duì)故事中人物的看法等，從中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　�。ㄋ模┏浞掷�用各種媒體讓幼兒接受信息

　　孩子的模仿能力和接受能力強(qiáng)，有時(shí)看到一兩次廣告后也能流利地說出廣告語，這充分表現(xiàn)出孩子想學(xué)習(xí)語言的渴望。因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對(duì)孩子的語言發(fā)展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜歡的動(dòng)畫片等。家長還可以為孩子們選擇配樂的優(yōu)美的兒童詩讓幼兒欣賞，時(shí)間長了，幼兒自然會(huì)跟著讀；同時(shí)也可以利用錄音機(jī)和影碟機(jī)等電教手段，讓孩子在日積月累中學(xué)習(xí)語言，接受語言，加強(qiáng)對(duì)孩子的語言培養(yǎng)。

　　總之，在培養(yǎng)幼兒的語言能力時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　1、李季湄：《<幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）>簡析》，《<幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）>解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版

　　2、龐麗娟：《新<綱要>與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)》，《<幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）>解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版

　　3、馮曉霞：《新<綱要>與幼兒教師的專業(yè)成長》，《<幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）>解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版

　　4、馬拉古奇著，張軍紅等譯：《孩子的一百種語言---------意大利瑞吉?dú)W方案教學(xué)報(bào)告書》，臺(tái)灣光佑文化事業(yè)滾粉有限公司1999年版