區(qū)域活動(dòng)的教育方式是近年來我國幼兒園普遍開展的活動(dòng)形式，它以組織形式靈活多樣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、教育效果明顯而倍受青睞。對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的開展，我有時(shí)感覺只是流于形式，盲目借鑒。區(qū)域活動(dòng)不是幼兒園教育活動(dòng)的形式，僅僅是教育活動(dòng)的一種補(bǔ)充而已。有沒有真正的讓幼兒自主、自由游戲在區(qū)域活動(dòng)中，我感到很困惑，今天聽了華教授的講座，我更感覺自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，區(qū)域活動(dòng)不只是提供充足的材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，還要看看是否適合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，教師有沒有認(rèn)真的觀察幼兒，在設(shè)置本區(qū)域時(shí)一些潛在的目標(biāo)幼兒是否達(dá)到，有滲透了哪些目標(biāo)。

　　我所在的是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，現(xiàn)將我所在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中存在的問題和困難現(xiàn)狀分析如下：

　　一、基本教學(xué)設(shè)備相對(duì)缺乏，如室內(nèi)外玩具、材料少，圖書數(shù)量和品種少，使得區(qū)域活動(dòng)難以開展。

　　二、我園區(qū)域活動(dòng)的開展還處于起步階段，有區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，但區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量不很高，教育作用不很明顯。對(duì)開展區(qū)域活動(dòng)的目的、意圖不明確，僅僅是按照"上級(jí)"要求去創(chuàng)設(shè)，區(qū)角成為擺設(shè)、裝飾，沒有發(fā)揮作用。

　　針對(duì)以上存在的問題，我認(rèn)為可以這樣解決。

　　一、室外操作材料少，但是卻有豐富的自然資源。選擇石塊、沙、土、樹葉、草、蛋殼、各種盒子、毛線、植物種子等這些自然材料用于幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的操作和游戲。這樣就能解決室內(nèi)、室外操作材料少的問題。

　　二、根據(jù)農(nóng)村條件，開設(shè)有農(nóng)村特色的區(qū)角活動(dòng)。設(shè)定一個(gè)個(gè)游戲情節(jié)，盡量跟日�；顒�(dòng)結(jié)合，一方面可以讓幼兒體會(huì)到父母勞作的辛苦，同時(shí)也鍛煉了孩子們動(dòng)手和思考的能力。比如：森林探險(xiǎn)�？梢杂蒙吃O(shè)置土堆，放置一些小禮物，挖到小禮物之后可以去商店換購自己喜歡的東西。這項(xiàng)活動(dòng)得到了孩子們的熱烈歡迎，豐富了孩子們的想象力，也開發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情。

　　總而言之，區(qū)域活動(dòng)是適宜幼兒個(gè)體全面發(fā)展的教育活動(dòng)，我認(rèn)為教師應(yīng)注重區(qū)域的多樣化、趣味化、兒童化、實(shí)用化和合理化等。使區(qū)域活動(dòng)真正成為日常教學(xué)的有效手段。