（五）給幼兒留有想象的空間。

　　在繪畫活動《小貓玩球》中，小貓的動態(tài)姿勢是一個學習重點。在制作電腦動畫時，我將小貓玩球的動態(tài)放慢速度，并根據(jù)需要作定格處理，結(jié)果幼兒在欣賞過程中受到了畫面的啟發(fā)，畫出不止一種姿態(tài)的小貓，有的幼兒畫出正面姿態(tài)玩球的小貓，有的畫出滾球的小貓，有的畫出踢球的小貓，還有的幼兒畫出的是跳躍起來用頭頂頂球的小貓，真是姿態(tài)萬千，千變?nèi)f化呀！留有想象空間的動畫使幼兒情緒活躍、思維積極，達到了較好的效果。

　　三、多媒體教學手段與其他教學手段的綜合運用。

　　多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)活動中應(yīng)用而產(chǎn)生的教學效果是很明顯的。但不能作為唯一的教學手段，正如人們有了飛機、汽車這些現(xiàn)代交通工具，仍不能沒有步行一樣。如果完全依賴多媒體，孩子往往被畫面所吸引，對作品欣賞就易分心，對教師的示范也易忽略。所以多媒體在教學中只是一種教學手段，它只有與其他教學手段綜合起來運用，才會達到最佳的教學效果。例如孩子在欣賞作品時，就應(yīng)該避免出現(xiàn)畫面；當孩子學技能時，可充分利用微機上的圖畫板功能，在課堂上現(xiàn)場示范以避免畫面的干擾。示范時，既能收到良好的效果又節(jié)省時間。因此，多媒體手段的運用要合理恰當，要有助于孩子們對美術(shù)作品的欣賞和理解，從而激發(fā)出孩子創(chuàng)造的火花。

　　總之，多媒體技術(shù)的運用，能讓教師較好的綜合呈現(xiàn)信息。運用多媒體技術(shù)組織美術(shù)活動，教師可以在活動中展示一系列精心組合的聲音、圖象等多媒體組合物，使幼兒能同時得到多種信息。從教學的技術(shù)和手段上講，較好地解決了教師在教學活動中既要示范又要給幼兒充足的作畫時間的矛盾。使幼兒充滿興趣又能較好地掌握美術(shù)技能，從而改善了教師身兼數(shù)職，顧此失彼的情況，讓美術(shù)教學活動綻光彩。