�。ㄒ唬┘倚�協(xié)作，共同推進就是家長和幼兒老師都要依據(jù)孩子的特點，動態(tài)觀察孩子的成長，培養(yǎng)孩子的自信心。

　　1、對孩子充分信任，尊重幼兒，讓他們有一定的自主權(quán)：家長和老師要鼓勵孩子自己動腦筋，想辦法，充分信任他們的能力，尊重他們的想法，告訴他們"沒問題，你能行"，讓孩子們充分表達自己的觀點，學(xué)會傾聽孩子們的意見，并在適度范圍內(nèi)協(xié)助他們完成有創(chuàng)意的事情。在一些事情上讓他們能有自己的權(quán)利，比如穿什么顏色的衣服，搭什么樣形式的積木等。

　　2、經(jīng)常和孩子溝通：關(guān)心孩子的成長，除了衣食住行方面的關(guān)心，更多的是家長和老師和他們進行心靈溝通，要求了解他們的需要，理解他們的想法，回答他們的疑問，明白其不能完成某項事情的原因。

　　3、教孩子一些技能，對他們的保護要適度：要讓孩子不斷學(xué)習(xí)一些新的技能，比如自己穿衣服、疊被子、洗襪子、整理書包文具、甚至打掃除等很多很多安全性強但孩子又能通過努力完成的任務(wù)，不要萬事包辦，對他們的保護要適度，"讓他們能摘到夠得著的蘋果"，使他們感受努力成功的喜悅。

　　（二）突出園教家長由于時間和對幼兒認(rèn)知的局限，他們大多在物質(zhì)層面上關(guān)心幼兒的較多，對于進入幼兒園的小朋友來說，老師和同學(xué)對他的成長影響較大，因此，在培養(yǎng)幼兒的自信心方面，幼兒園的教育非常重要，老師應(yīng)該著重從以下幾方面入手。

　　1、因人施教：必須熟悉每一個幼兒的家境、性格特點，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。弱化幼兒對家庭條件等物質(zhì)因素的重視。同時對一些少數(shù)孩子進行重點教育：比如對不自信的孩子可以進行多關(guān)心，上課多讓他們表現(xiàn)發(fā)言，不會的要適當(dāng)幫助其完成，不喜歡與別人溝通的，進行分組，讓活潑的和內(nèi)向自卑地在一起，讓動手強的和不敢做的在一起，并不斷改變分組，讓他們都能接觸到不同類型的孩子，提高交往能力和表現(xiàn)能力。

　　2、動態(tài)培養(yǎng)：幼兒在幼兒園里，隨著時間的增長，智力和能力不斷增長，因此要不斷更新提高教學(xué)目標(biāo)，讓他們逐步增加認(rèn)識世界和改造世界的能力，使他們的自信心不斷增強，"蘋果的高度也不斷提高，讓他們有不斷攀登的欲望"。比如讓他們從玩玩具到制作一些玩具、創(chuàng)新繪畫、學(xué)做手工、講現(xiàn)有的故事到編故事等。

　　3、激勵為主：清代教育家顏元說過："數(shù)子十過，不如獎子一長。"鼓勵是幼兒教育中比較重要的方法之一，每個孩子都需要不斷的鼓勵才能獲得自信心、勇氣和上進心，這就像植物必須每天澆水才能生存一樣。因此，在教育過程中始終貫徹賞識教育，以激勵為主，比如孩子回答老師的提問時，答對了就認(rèn)真表揚他們"很好、繼續(xù)努力"，即便答錯了也應(yīng)該鼓勵他們"回答的不完整，下次努力，下次一定行"。

　　4、檢驗調(diào)整：老師應(yīng)該制定完整的培養(yǎng)計劃，并對照檢驗，及時調(diào)整�？纯蠢蠋煹挠媱澞康氖欠襁_到，是不是讓有些自卑的孩子開口說話了，動手做事了，主動交友了，老師要記錄孩子們的點滴成長，發(fā)現(xiàn)問題時，要努力改正，比如課堂氣份過死板或過活躍，小朋友之間過冷漠或過熱情，都要求老師及時發(fā)現(xiàn)，適時調(diào)整。

　　當(dāng)然培養(yǎng)幼兒的自信心不是一朝一夕的事，要對過分自卑的孩子和身心有缺陷的孩子要有耐心，同時，一定要注意適度培養(yǎng)，注意過分自信的現(xiàn)象的出現(xiàn)。家長和老師要多多溝通，及時發(fā)現(xiàn)幼兒成長過程中的優(yōu)缺點，共同制定培養(yǎng)幼兒自信心的教育方法。

　　最大的信任，必要的指導(dǎo)，適度的幫助是培養(yǎng)幼兒自信心的重要原則，家長和老師雙層遞進式，以老師科學(xué)教育為主是培養(yǎng)幼兒自信心的主要手段。一個人能否戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我從而取得成功，其自信、樂觀的人生態(tài)度起著關(guān)鍵作用。因此，我們必須引領(lǐng)孩子自信地邁出人生第一步，讓幼兒擁有最大程度的自信心，培養(yǎng)出一個對國家對社會有用的身心俱健的優(yōu)秀人才。

　　[參考文獻]：

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