2.3課堂中的語(yǔ)言盡量的生動(dòng)形象對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，教師是他們開始真正認(rèn)識(shí)世界的開始，在課堂之中教師的一言一行都對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。幼兒課堂教學(xué)的實(shí)施主要是通過(guò)教師的講解來(lái)向幼兒傳授知識(shí)，其教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的效果和質(zhì)量如何，不僅和教師的知識(shí)水平、教材掌握度和幼兒的接受程度有一定的關(guān)系，同時(shí)還與教師在課堂上的語(yǔ)言應(yīng)用能力有關(guān)[4]。在這種關(guān)系的支配下，教師在課程教學(xué)中一定要注意掌握課堂語(yǔ)言的特點(diǎn)，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)和聲調(diào)盡量的形象生動(dòng)，富有一定的趣味性。例如幼兒教師在實(shí)施故事教學(xué)的過(guò)程中，其語(yǔ)言的應(yīng)用就應(yīng)該根據(jù)故事的情景采用夸張、低沉等富有趣味性的語(yǔ)言。比如采用低沉的聲音來(lái)扮演爸爸，采用陰郁沉悶的奇怪聲音來(lái)表現(xiàn)巫婆，這樣就可以將一個(gè)虛擬的故事通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言活生生的帶入到幼兒的童話世界之中。這種豐富的表情和肢體語(yǔ)言對(duì)幼兒有著強(qiáng)烈的感染作用，對(duì)教學(xué)趣味性的增加和教學(xué)內(nèi)容的具體化都有著重要的作用。

　　2.4加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)幼兒教師隊(duì)伍的提高其教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)得到有效的提高和發(fā)展。在教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，其首先可以組織幼兒教師定期或不定期的結(jié)合自己崗位的特征來(lái)實(shí)施從業(yè)上的幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)；然后積極的進(jìn)行幼兒教師認(rèn)識(shí)制度方面的改革，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的考評(píng)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，以此來(lái)促使幼兒教師來(lái)不斷的提高自身的素質(zhì)；其次定期的組織幼兒教師到其他幼兒教育機(jī)構(gòu)中去學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)交流學(xué)習(xí)在開拓自己視野的基礎(chǔ)上來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量；最后教學(xué)部門需要采用有效的措手來(lái)積極的引進(jìn)男性的幼兒教師，以此來(lái)確保幼兒健全人格的全面培養(yǎng)。

　　3.結(jié)語(yǔ)綜上所述，幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展需要幼兒教師、幼兒園從多方面著手。在幼兒教學(xué)質(zhì)量提高的過(guò)程中，用心將知識(shí)和方法相幼兒傳授，從幼兒的思想和個(gè)性著手，提高幼兒教學(xué)的課堂氛圍，讓幼兒課堂成為一個(gè)生動(dòng)而又有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所。只有幼兒積極的參與到了課堂活動(dòng)之中，幼兒教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)得到有效的提高和全面的發(fā)展。

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