【內(nèi)容摘要】教育對幼兒進行有效教育是一個不容忽視的問題。其實，要想培養(yǎng)人基礎是關(guān)鍵，一個良好的開端是成功的一半。因此，我們應該重視對幼兒的有效教育。

　　我作為一名幼兒的培育者，在這一段時期的教學中發(fā)現(xiàn)到興趣教學對幼兒的學習起著非常重要的作用�？梢哉f興趣教學就是有效教學的前提我所教的是小班年級，而小班的特點是 年齡比較小，對于什么事情都十分好奇。而他們對事物的好奇心和興趣都是短暫的。然而如何培養(yǎng)小班幼兒的興趣，特別是學習的興趣成為了老師們特別關(guān)注的問題。

　　眾所周知，"興趣是最好的老師"，只有對某事物有了興趣，他才會想學，要學，樂學，小班孩子同樣如此。然而什么是興趣？興趣是人對認識和活動的需要的情緒表現(xiàn)是積極探究事物的認識傾向。從情緒體驗方面來說，是指個人在從事某項活動時所體驗到的愉快感受�，F(xiàn)在就讓我來談談我對興趣教學即有效教學的理解吧！我覺得有效教學就是學生在對某事有了興趣的前提下學習，從而獲得效果的教學。

　　【關(guān)鍵詞】小班  教學  有效性在教育界，現(xiàn)在談的最多的就是有效教學，那到底什么是有效教學？如何才能做到有效教學？這些都是我們所要考慮的問題。那么，如何才能保證教學的有效性呢？我覺得興趣教學是關(guān)鍵。我現(xiàn)在所教的是小班年級，現(xiàn)在就由我來簡單談談如何保證小班幼兒的興趣教學吧！我把它歸納了以下幾點：

　　1、所學內(nèi)容要從幼兒的年齡特點出發(fā)。

　　小班幼兒的年齡特點是：小。因而對什么事物的興趣都是短暫的，因此讓小班幼兒產(chǎn)生學習的興趣，這是教育幼兒的一個根本重點。因此我們在選擇內(nèi)容時要符合幼兒的年齡特點，讓幼兒能理解你的教育活動，并能盡快的參與到活動中來，比如學認數(shù)字，就要把數(shù)字盡可能的形象化，兒童化、游戲化，使幼兒盡快的接受。以此來引發(fā)幼兒學習的積極性，對學習產(chǎn)生興趣。記得活動"認識數(shù)字一到四"，我就根據(jù)小班幼兒年齡的特點，引導幼兒既做動作，又利用兒歌的形式學習。如，一像小棍輕輕打，二像鴨子嘎嘎嘎，三像耳朵聽聲音，四像彩旗飄呀飄，在這種動行結(jié)合的情況下再進一步認識數(shù)字，這樣使他們對數(shù)字感興趣，從而愿意去學。

　　2、教具的選擇要行形象鮮艷。

　　在活動中，要多為幼兒提供一些大的鮮艷的活動教具，教具的選擇也非常重要，教具容易引起幼兒的注意力，為小班幼兒所喜歡，這樣就提高了幼兒學習的樂趣。

　　3、幼兒好奇心的保護十分重要。

　　在活動中保護好幼兒的好奇心，使其自我發(fā)展。因為有了好奇心才會激發(fā)幼兒去學。因而教師要在教學過程中不應注重結(jié)果，而是要讓幼兒在學習的過程中享受到成功的喜悅和學習的快樂，從而使幼兒對學習產(chǎn)生興趣。

　　4、合適的游戲激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　愛玩是幼兒的天性。游戲則是幼兒基本的主要的活動，幼兒喜愛游戲，在游戲中他們會表現(xiàn)出各種興趣和學習的需要。在游戲中教師應該充分尊重幼兒的想法，并及時了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣及學習需要，成為幼兒活動的支持者、幫助者。記得在上活動《我的小貓在哪里》時，我就采取了既讓他們學歌曲，又讓他們跟著歌詞來做躲貓貓的游戲，使他們興致極高，收到的效果很不錯。因此我們應該鼓勵孩子的游戲活動，讓他們在反復操作中獲得發(fā)展。從而產(chǎn)生對學習的興趣。

　　5、通過家園合作共同培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

　　學校教育離不開家庭教育。只有共同合作才是培養(yǎng)良好孩子的關(guān)鍵。家長是幼兒教育不可忽視的力量。他們不僅是各種資料、信息的提供者，孩子的咨詢者，也是孩子興趣的觀察者、反饋者，更是孩子的合作者，為活動的開展起到了良好的推動作用。

　　在不斷學習、實踐與反思中，我深深地體會到：教師要尊重幼兒，要使其擁有選擇喜歡的游戲和其它活動的權(quán)利。同時，教師本人也應參加到幼兒的游戲和活動中去。身入其中，方能更清晰的觀察幼兒，分析研究幼兒，發(fā)掘出如何才能使幼兒真正享受了學習的快樂。還應與家長多多溝通交流，充分利用家長的教育資源。總之，教師要尊重、保護并善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，變興趣成為動力，從而更好的使幼兒想學，要學，樂學。

　　綜上所述，可見興趣教學與有效教學有著密不可分的聯(lián)系。如果說有效教學是河中的一艘船的話，那興趣教學就是船上的一把槳，它們互相支持，誰也離不開誰。有效教學可以說是我們每個教師的追求，因此作為一個有思想的教師，一個有課程意識的教師，一定要關(guān)注教學的有效性，通過有效教學來提高教學質(zhì)量，通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面的、個性的發(fā)展，從這意義上說，也體現(xiàn)了我們作為一名教師的價值所在。我們的教育對象是3-6歲的學齡前幼兒，由于他們特有的年齡特點，使我們的教育也有了相對的特殊性。因此，我覺得只有興趣的教學才是有效的教學，才能讓幼兒對活動內(nèi)容更感興趣，促進幼兒進行積極探索學習，啟發(fā)幼兒的想象，激發(fā)幼兒學習的內(nèi)部動機。

　　主要參考文獻：

　　[1]王振宇：《心理學教程》，人民教育出版社，第三版。