五、讓繪本閱讀激發(fā)幼兒的口語表達能力

　　繪本閱讀是培養(yǎng)幼兒口語表達能力的一個重要途徑。因此，我特別重視組織好每一次的繪本閱讀活動。我園的教學環(huán)境較好，每班都配備了多媒體平臺。因此，我針對孩子的興趣和愛好，盡量把繪本閱讀中的故事和兒歌都制作成多媒體課件。在進行活動的時候，孩子看到生動的課件，學習興趣一下子就被激發(fā)了。同時，為了訓練幼兒看圖時的語言表達能力，在活動的時候，我都采用先不進行故事或兒歌的朗誦。而是讓孩子先看圖畫，自由說說圖上的內容。讓孩子猜猜圖中的人物都做什么，說了什么？然后才進行講述故事或朗誦兒歌。讓孩子比較自己所說的故事和老師的有什么不同。通過這樣的形式，孩子看圖的能力和運用語言的能力增強了。能夠較連貫地進行簡短的講述。或者通過制造懸念的方法，讓幼兒先看看書的封面，然后讓他們猜猜故事的內容。這樣他們看書的興趣一下子就提升了。另外，我還經(jīng)常鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，以提高孩子對語言的創(chuàng)編能力和駕御能力。例如在故事《小田鼠的背帶褲》中，我通過讓孩子在理解故事的內容后再進行創(chuàng)編，還有誰也想試穿小田鼠的背帶褲，幼兒說出了很多的小動物名稱。這樣不僅促進了他們的語言表達能力，同時也培養(yǎng)了他們創(chuàng)編故事的能力。

　　六、指導家長讓幼兒學會語言表達

　　1.外出時培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

　　外出時家長可以啟發(fā)幼兒講述觀察到的事物和現(xiàn)象，鼓勵他們說說看到的。如春天來的時候，帶領幼兒到公園、田野讓幼兒觀察花草樹木的變化，幼兒說的同時家長可以抓住時機引導幼兒學會新詞"碧春"，這樣就可以使幼兒在日常中得到運用。

　　2.家長要有耐心的與幼兒交流

　　現(xiàn)在很多家長因為工作的繁忙，所以回家后小孩問什么問題，而且由于幼兒年齡小，語言表達能力不強，常常不能完整清楚的表達自己的意思家長都會不耐煩的回答，甚至有的家長干脆大聲呵斥，素不知這樣會對幼兒的口語表達能力有很大的影響。因此，作為父母一定要耐心傾聽孩子訴說，善于從孩子的只言片語中把握孩子的思想脈絡，理解孩子的意圖，千萬不要因為孩子說不明白而嫌孩子羅嗦，甚至嚴厲斥責孩子。

　　3.為幼兒創(chuàng)設良好的語言氛圍環(huán)境

　　現(xiàn)在很多家長不顧幼兒是否在場，總是說一些不文明的話，這樣不但對幼兒的語言發(fā)展有所阻礙，而且，幼兒的年齡小，模仿能力也很強，文明的語言沒學好卻說一些臟話。這樣會對幼兒今后的語言發(fā)展有很大的影響。因此，作為家長首先要為孩子創(chuàng)造一個講普通話的環(huán)境，用規(guī)范化的語言來影響孩子，在潛移默化中提高孩子的口語表達能力。只有營造一個溫馨、友善、關愛、和諧的家庭生活環(huán)境，才能促進幼兒的語言發(fā)展，同時也能使幼兒的身心健康，得到全面發(fā)展。

　　4.要為幼兒創(chuàng)造機會說話

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，非常寵溺，有些家長，往往在孩子剛剛一開口說要拿什么、吃什么，沒等孩子把意思表達清楚，家長就去打斷孩子的話，然后幫助孩子拿他想要的東西，孩子若長期生活在這樣的語言環(huán)境中，語言表達能力的發(fā)展就會受到影響。孩子在語言發(fā)展的關鍵期，父母不僅要耐心聽孩子說話，還要鼓勵并指導孩子說出完整的句子，而且要積極創(chuàng)造條件為孩子提供良好的語言對話環(huán)境，這樣才能使孩子的口語表達能力得到進一步發(fā)展。

　　5.讓親子活動促進幼兒語言的發(fā)展

　　有很多家長因為工作的原因，失去很多與幼兒親子活動的機會。其實親子活動不僅僅就局限于幼兒園，在家同樣可以開展。在開展的親子活動中，家長、孩子共同參與的游戲，譬如親子共讀、捉迷藏等一些活動，都能增進了母子情、父子情。讓家長通過親子活動更真實體會、觀察、了解和孩子在一起的快樂，真切地認識到，父母和孩子相處也需要一種"同伴"之間的交往，從而增進了家長與幼兒間的情感交流。

　　總之，幼兒期是孩子學習語言的關鍵期，家長和教師都要把握這個時機，采取科學的方法和態(tài)度去培養(yǎng)和鍛煉孩子的語言表達能力，讓孩子多觀察、多模仿、多練習。家長和教師可根據(jù)幼兒的實際情況，有選擇地采用，隨時隨地、形式多樣地對孩子進行訓練，以最大限度地培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。