2. 分散練習，感染他人所謂的分散練習也就是在晨間活動中或者在角色游戲中，可以帶著本班的幼兒一起舞龍。由于"娃娃舞龍隊"的各個成員是從大班的各個班級中選了幾個，因此他們在班中就起到了一個引導的作用。在本班舞龍的過程中，就可以把在"娃娃舞龍隊"中學到的舞龍基本要求和技能教給大家，這樣就起到一個以點散面的作用，讓龍獅文化擴散到整個幼兒園。

　　"娃娃舞龍隊"的隊員在分散教授的過程中總是會出現新的問題，把這些新的問題集中到集體練習的時候共同解決，這就形成了一個良好的學習循環(huán)，可以幫助幼兒更好的掌握舞龍的技巧，同時在探討的過程中，幼兒的思維，語言，分析等能力都得到了鍛煉，在這種不斷的循環(huán)式的過程中，可以更好的發(fā)展幼兒各方面的能力。

　　3.技術支持，民間藝人的引領幼兒園的教師對于龍獅文化的理解，舞龍技巧的掌握有一定的局限性，因此需要明間藝人的引領。為此我們專門聘請了一位從事舞龍舞獅多年的黃老師作為我園的技術支持。

　　在黃師傅的幫助下，教師們學會了幾個舞龍動作套路。幼兒看見老師們在舞的時候，特別的興奮，各個都躍躍欲試。孩子們對于新的動作很感興趣，在舞的過程中也能克服一些困難，除了黃師傅的動作，我們的孩子們又別出心裁的想出了幾個動作，很富有童趣性。

　　三、"娃娃舞龍隊"的收獲和發(fā)展（一）孩子們的收獲經過訓練孩子們基本上能夠獨立做出一套的舞龍動作，在幼兒園的各種慶�；顒雍蜕鐓^(qū)活動中嶄露頭角。除了學會基本舞龍動作，幼兒的某些個人品質也慢慢得到了改變。

　　例如我班的一個幼兒，在我剛接手這個班級到現在，我唯一能聽到他說話的機會就是"早上好，老師""再見，老師"，是一個極其內向的小男孩。在看到了"娃娃舞龍隊"后，對舞龍也產生了濃厚的興趣，在以此角色游戲中，他主動的對我說"老師，我想舞龍。"雖然只是一句簡單的話，但是其中的價值是無價的。

　�。ǘ�）老師的收獲老師們通過"娃娃舞龍隊"，掌握了豐富的課題資料，同時也從中學習了如何更好的開展課題活動，從而更好的服務于幼兒。

　　課題的研究來源于實踐，通過"娃娃舞龍隊"讓教師全身心的投入到資料的積累，整理當中。無論是挫折的經歷還是成功的，"娃娃舞龍隊"都給我園教師留下了一筆寶貴的財富。

　�。ㄈ�）"娃娃舞龍隊"的發(fā)展（1）園部方面：繼續(xù)發(fā)揮以點散面的優(yōu)點，讓最初在"娃娃舞龍隊"中舞過龍的孩子和老師共同合作下在每個班級中各自組建一支"娃娃舞龍隊"，同時根據不同年齡段的特點制定出相應的動作，讓每一個人都能親身體驗舞龍，感受舞龍帶給我們的快樂。

　�。�2）本土方面：我們的"娃娃舞龍隊"可以走出園部，讓它更好的展現在家鄉(xiāng)人們的面前。讓本土的龍獅文化更好的傳承，更好的從幼兒抓起，讓龍獅文化精神滲透到幼兒的生活，從而影響幼兒的人格品質，為今后人生發(fā)展奠定一定的基礎。