[摘要]民間游戲深受幼兒的喜歡。它以其獨有的特點，在豐富和完善幼兒人格的內涵、經驗及促進幼兒智力、身體健康發(fā)展的同時，充分地滿足了不同幼兒的不同發(fā)展需要，受到了孩子們的喜愛。幼兒園應有效運用民間游戲資源，有效組織適合幼兒園開展的活動。

　　[關鍵詞]民間游戲，教育資源，有效運用。

　　幼兒園的主要活動是游戲，游戲是我們向孩子進行社會化教育的重要途徑。民間游戲是幼兒游戲的一種，屬于傳統(tǒng)文化的民間游戲，作為我國民間文化中的一個組成部分，淵源流長。在伴隨一代又一代幼兒成長的歷程中，得到了流傳并發(fā)展。它具有易學、易會、易傳、及較強的趣味性等特點，因此深受孩子們的喜愛。而且民間游戲在經過漫長的時間隧道以后，它所蘊含著的不同民族、不同地方的民間氣質和文化素養(yǎng)非常濃厚。同時它也有約定俗成的游戲規(guī)則，游戲中也蘊含著道德規(guī)范，行為準則等，都會時時出現(xiàn)在孩子的游戲之中，使孩子們在游戲的假想中，在一次次的反復感受、實踐中，社會道德知識、道德行為、道德情感等社會性的發(fā)展不斷得到鞏固、擴大、升華。如民間游戲《荷花荷花幾時開》、《五谷歌》、《十二月紅》，就是在幼兒一問一答的形式中使其了解植物的生長、節(jié)令、節(jié)氣等一些 科學 知識的，從而激發(fā)幼兒認識大自然的興趣，陶冶熱愛大自然的情感。因此，幼兒園的民間游戲資源的有效運用對幼兒教育的有效開展有很大的促進作用。

　�。ㄒ唬┯變簣@教師應有效地組織民間游戲。

　　1、教師應給予幼兒一個舒適的環(huán)境，讓幼兒在輕松的環(huán)境中快樂的游戲。教師讓幼兒在感興趣的民間游戲中自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗。教師只需在觀察的基礎上進行一些適宜的點撥、引導。

　　2、活動場地布置要靈活，游戲材料準備要新穎。在室內，各班可以根據活動室的大小做到一室多用。教師可以發(fā)動幼兒利用建構材料自己動手動腦，搭建輕便靈活的小矮墻、小柵欄、屏風等，在開展游戲活動時，各種游戲可以按安靜與喧鬧的程度，及游戲的性質、內容有序地在各個區(qū)域中進行。在室外，則可以在平整的操場上畫上有情趣的五顏六色的大大小小的"圓圈""格子"，鋪上鵝卵石的小路等，以方便幼兒在來園或回家時都能利用有限的條件玩上幾次"跳圈""跳海""走平衡木"等。材料方面則應做到保持一定的新穎度和一定的連續(xù)性。教師可以帶領幼兒們一起收集一些廢舊的材料和半成品，鼓勵和激發(fā)幼兒自由發(fā)揮其想像力和創(chuàng)造力，制造出新的玩具。

　　3、在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲聯(lián)系在一起的方法，如把"小老鼠上燈臺"這個童謠說唱游戲，改編成體育游戲。在游戲人員的參與形式上，有些游戲可以采取混齡游戲的方式進行，使幼兒能積極主動的動手動腦，讓其在操作材料的過程中，發(fā)現(xiàn)和制造出新的玩具，并制定出新的游戲規(guī)則與玩法。

　　(二)幼兒民間游戲在幼兒一日活動中的有效開展。

　　1、在幼兒的活動區(qū)域內設置各類民間游戲�？稍诟鲄^(qū)角投放充足的民間游戲材料，讓幼兒能在常態(tài)下，隨意自如地開展各類民間游戲，如在益智區(qū)設置"翻繩"、"七巧板"、"找東西南北"等民間游戲；在科學探索區(qū)設置"捻捻轉"、"繞饒轉"、"抽陀螺"等民間游戲；在美工區(qū)增加泥塑、剪紙、編織(如中國結)、棒針十字繡；在音樂表演區(qū)投放彩綢、綢扇、民間小樂器、服裝等材料；在體育區(qū)投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等材料。此外，還可以建立民間游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨輪車、風箏、風車等游戲玩具。這樣一來，既可以方便幼兒認識民間游戲，又可以讓幼兒隨手可取，進行活動。

　　2、幼兒民間游戲可作為日常教學的輔助。民間游戲可以使教育教學活動變得靈活有趣，教師可結合本班的日常教育目標，適時的運用民間游戲資源。如在中班的數(shù)學活動中，教育目標為認識數(shù)的相鄰數(shù)，就可以利用"跳格子"游戲，在地上畫上格子并在格子里分別填上數(shù)字的相鄰數(shù)，引導幼兒邊跳邊念"數(shù)字有兩個好鄰居，就是幾和幾，"，這樣一來，不僅使幼兒體驗了游戲的樂趣，陶冶了情操，也使其掌握了數(shù)的相鄰數(shù)，實現(xiàn)了教學目標。

　　（三）廣泛收集趣味民間游戲，并有效抓住教育契機。

　　在幼兒園開展民間游戲的資源中，家長是一個最為積極、豐富的活資源。首先可以從他們身上搜集整理并創(chuàng)編各類民間游戲，以豐富幼兒民間游戲內容。其次，民間游戲來源于生活，來源于民間，許多家長都會玩，他們可以輕松的、近距離的走進孩子的生活、走進孩子的游戲世界，在擁有共同語言與興趣基礎上，通過共同活動，升華親子情感。同時，在進行游戲的過程中，老師及家長們在各類游戲中可抓住教育契機，教育孩子們遵守游戲規(guī)則并體驗其中的快樂。家長還可以通過和孩子共同游戲，了解孩子在園發(fā)展情況，與幼兒園一起，共同關注并促進孩子發(fā)展。可以說，民間游戲架設起了家園立交橋，也為孩子生活在一個更和諧、愉快的世界里創(chuàng)造了契機。