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論文:角色游戲中充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性(2)

媽咪愛(ài)嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2013年05月23日 10:15:19

  2、及時(shí)調(diào)整游戲角色由于幼兒的自我調(diào)節(jié)能力較差,他們?cè)诮巧螒驎r(shí)往往長(zhǎng)時(shí)間地充當(dāng)同一個(gè)角色。如:當(dāng)"媽媽"的幼兒老是抱著小寶寶。教師發(fā)現(xiàn)這種情況,應(yīng)及時(shí)調(diào)整角色,如可建議幼兒去當(dāng)"醫(yī)生",坐在醫(yī)院里為病人看病開(kāi)藥。

  教師為幼兒提供可供選擇的游戲內(nèi)容應(yīng)是健康的,有益于幼兒身心的發(fā)展。因?yàn)閮?nèi)容不好的游戲會(huì)從消極方面影響幼兒。幼兒在游戲過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不文明、不健康的內(nèi)容,如模仿吵嘴、打架、酗酒等行為,這會(huì)強(qiáng)化他們對(duì)生活中一些不良現(xiàn)象的印象。發(fā)現(xiàn)此類情況,教師必須馬上制止,及時(shí)介入,幫助幼兒樹(shù)立是非觀念。

  3、細(xì)心觀察,適時(shí)指導(dǎo)經(jīng)觀察記錄發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)娃娃家、小醫(yī)院、餐廳、等游戲主題普遍感興趣,可是對(duì)加油站就顯得無(wú)人問(wèn)津。為什么同樣是幼兒生成,但參與積極性卻截然不同?經(jīng)過(guò)分析與反思,覺(jué)得對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)加油站缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。老師敏銳的捕捉孩子的游戲信息,給予及時(shí)而適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),就會(huì)重新點(diǎn)燃孩子的興趣,樹(shù)立孩子的自信心并使之獲得成功感。

  角色游戲是以孩子們?yōu)橹黧w的意愿游戲。老師只有把目標(biāo)記在心里,并把握幼兒的一些規(guī)律性的東西來(lái)加以引導(dǎo),這樣的游戲就會(huì)更生動(dòng)、更有價(jià)值。在孩子的游戲中我們發(fā)現(xiàn),孩子游戲經(jīng)常是無(wú)意識(shí)的,一個(gè)小主意、一個(gè)小想法往往一閃而過(guò)。而作為有心人的老師就要很善于捕捉,并進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo),抓住幼兒無(wú)意識(shí)的、稍縱即逝的一個(gè)想法把握完善,最后變成幼兒自己的一個(gè)主題,這里需要老師具有靈活性以及正確兒童觀點(diǎn),會(huì)站在幼兒立場(chǎng)看問(wèn)題,更需要老師豐富的知識(shí),會(huì)從孩子中獲得靈感,并將之化為孩子們輕易接受的東西,讓他們象海綿吸水一樣不斷涉取。

  四、幼兒參與游戲評(píng)價(jià)游戲評(píng)價(jià)的形式很多,多以教師評(píng)價(jià)為主。中、大班的幼兒由于思維、口語(yǔ)的發(fā)展,以及經(jīng)驗(yàn)的豐富,有能力參與游戲的評(píng)價(jià),讓他們談?wù)動(dòng)螒蛑薪o他們帶來(lái)的快樂(lè)或不愉快的經(jīng)歷,表達(dá)自己的愿望和想法。此時(shí),教師應(yīng)肯定、依循幼兒的評(píng)價(jià)內(nèi)容,選取幼兒提及的問(wèn)題組織討論,鼓勵(lì)幼兒交流自己的看法,從而強(qiáng)化體現(xiàn)于游戲中的良好品行誘導(dǎo)幼兒分析其間主要問(wèn)題的產(chǎn)生原因,設(shè)法解決。在評(píng)價(jià)過(guò)程中即要看清自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)又要發(fā)現(xiàn)自己的不足,自我評(píng)價(jià)的培養(yǎng)有益于增長(zhǎng)幼兒的自信心。

  指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)游戲,培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力,是進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲的主動(dòng)性和創(chuàng)造力的重要一環(huán)。從實(shí)踐中我們看到幼兒都是一個(gè)積極主動(dòng)的個(gè)體,富有想象力和創(chuàng)造力,只要教師啟發(fā)引導(dǎo)得當(dāng),兒童的主動(dòng)性、創(chuàng)造性就能得到極大的發(fā)展。

  總之,教師要做一名有心人,細(xì)心觀察,了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界,充分發(fā)揮教師的導(dǎo)航作用,讓幼兒按自己的意愿,獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性。讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"。

  【參考文獻(xiàn)】

  1、劉占蘭.促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的理論與實(shí)踐策略[m].北京:教育科學(xué)出版社,2006.11 2、李淑賢、姚偉.幼兒游戲理論與指導(dǎo)[m].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)出版社,1999.05 3、季曉英.幼兒自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo).學(xué)前教育研究,2008.104、朱芳.利用角色游戲培養(yǎng)主動(dòng)性和創(chuàng)造力. 青海民族大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),1999.01


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