中英文摘要

　　摘要：本研究旨在了解農(nóng)村幼兒園中大班幼兒安全認知現(xiàn)狀。研究在確定研究任務和制定評定工具的基礎上，應用訪談法，對N市J區(qū)M幼兒園60名幼兒進行深入訪談，對安全認知的五個方面分別從年齡、性別以及幼兒對安全認知不同內(nèi)容的認知特點這三個角度進行初步、系統(tǒng)的探討。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）中大班幼兒總體安全認知水平存在顯著的年齡差異，大班幼兒認知水平較中班幼兒有顯著的提高；（2）幼兒安全認知水平不存在顯著的性別差異，女性幼兒對于行為活動所引起的安全事故的判斷水平以及對事故的應對水平高于男性幼兒，而男性幼兒則在對安全標志和特殊號碼的認識水平上高于女性幼兒；（3）幼兒對于安全認知的不同內(nèi)容的認知水平有所差別。研究結(jié)果表明，幼兒的思維發(fā)展水平和早期的安全教育制約、促進和主導著幼兒安全認知的發(fā)展，針對這種結(jié)果，筆者提出了幾條具體的教育建議，以供參考。

　　關鍵詞：安全認知；農(nóng)村幼兒園；中大班；調(diào)查

　　Abstract: This paper aims at finding out the current situation about safety cognition of children in countryside kindergartens. On the basis of determination on the primary research mission and the evaluation tool, and with the interview method, 60 children from middle-top classes of M Kindergartens，J District，N City were thoroughly interviewed. Five aspects of safety cognition have been discussed in this research, elementary and systemic discussion about the five aspects was developed from three aspects，they are age, gender and the cognition characteristic of different content of safety cognition. The results are shown as follows.

　　(1)Children's safety cognition level has significant age difference, the safety cognition of children from top class is better than that of children from middle class.

　　(2)Children's safety cognition level has no significant gender difference, girls show a higher standard than boys on the judgment to safety accidents and relevant strategy towards behavioral accidents, while boys know more safety signs and special service numbers than girls.

　　(3)Children's safety cognition level has difference with different content of safety cognition.

　　As the research result shows, the though development level as well as the early safe education restrict, promote and dominant the children's safety cognition development. In the view of these research results, the writer puts forward concrete suggestions for reference.

　　Keywords: safety cognition；countryside kindergartens；middle-top class；survey

　　第一部分 問題的提出

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"幼兒在園的安全是家長、教師最為關注和重視的問題，幼兒園的安全教育是一項十分重要的工作。

　　然而近年來，頻繁發(fā)生的安全事故嚴重威脅著幼兒的生命與安全。筆者通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村，兒童的意外傷亡率遠遠高于城市，安全問題尤為嚴重，這嚴重威脅到農(nóng)民家庭幸福，也影響到和諧新農(nóng)村的建設。由于農(nóng)村居住環(huán)境相對較差，家長文化素質(zhì)偏低，對兒童的照料監(jiān)管相對不足，另外兒童自身保護意識薄弱，自我保護能力較低，造成了這一現(xiàn)象。關注農(nóng)村，關心民生仍是今年兩會的熱點。因此，在農(nóng)村幼兒園進行安全教育，對及早確立農(nóng)村幼兒的自我保護意識，增強其自我保護能力，預防和控制意外傷害事故的發(fā)生具有重要意義。

　　為了防止各種原因引發(fā)的幼兒安全事故，幼兒園一方面加強了保護措施，同時采取減少幼兒戶外活動，限制幼兒自由活動等方法避免危險，另一方面也加強了幼兒園中的安全教育以提高幼兒的安全意識和自我保護能力，然而這些做法對減少傷害事故的發(fā)生究竟起到了多大的作用？這些做法是否真的能有效避免幼兒安全事故的發(fā)生，還是存在更好的做法有待發(fā)現(xiàn)呢？

　　科學的教育應該建立在對個體已有認知水平充分了解的基礎上，有效的安全教育也應基于幼兒安全認知的特點和規(guī)律。同樣，要在農(nóng)村幼兒園進行有效的安全教育，也應對農(nóng)村幼兒的安全認知特點有所了解。因此，了解農(nóng)村幼兒安全認知的主要特點，對充實和發(fā)展農(nóng)村幼兒認知以及幼兒健康認知的研究有積極的意義，同時，對農(nóng)村幼兒安全教育有很重要的理論價值和實踐指導意義。

　　縱觀國內(nèi)外關于幼兒園安全教育的研究，其對于農(nóng)村幼兒園的關注是有所欠缺的，且對于幼兒安全認知的系統(tǒng)研究較少，因此本研究將嘗試在這些方面做一些創(chuàng)新和突破。本研究立足農(nóng)村，通過對N市J區(qū)M幼兒園中大班幼兒的安全認知現(xiàn)狀的調(diào)查，試圖了解該農(nóng)村幼兒園中大班幼兒的安全認知的水平，在此基礎上提出一些切實可行的意見和建議，以供農(nóng)村幼兒園教師和家長參考。