內容摘要：根據(jù)幼兒的年齡和心理特點，喜歡游戲和運動，數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，根據(jù)皮亞杰的認知理論，將數(shù)學知識融入到游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，這樣既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可以很好的完成數(shù)學教學目標�，F(xiàn)在我想和大家分享我是如何在游戲與體育活動中讓幼兒學習數(shù)學知識的一點體會和心得。

　　關鍵詞：  游戲   日常生活    運動    學習

　　一、在游戲中學習

　　曾經(jīng)有一位教育家說過："玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶。"幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。因此，融入數(shù)學知識的游戲規(guī)則應更受幼兒的喜歡。如：數(shù)學活動給《拖鞋配對》時，我會將一半的拖鞋裝入椅子下、桌子下、小柜旁，床下等。讓幼兒在《捉迷藏》的游戲中找到拖鞋寶寶的另一個好朋友，并很快為一雙雙拖鞋寶寶配好對，并把他們送回家 。

　　根據(jù)幼兒生理和年齡的特點，其注意力集中的時間比較短�？墒牵�在我們組織幼兒觀看老師表演的童話劇時，在整個過程中，小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看，這說明幼兒是可以很長時間集中注意力的，這主要是由視覺內容和形式而定。能吸引幼兒的內容和形式的活動，就能讓幼兒保持長時間的注意。受這一生活特例的啟發(fā)，我現(xiàn)在常常將顏色和圖形結合起來，復習時就利用"變魔術"的方法，故意用一些夸張的動作將各色圖形藏在摸袋中，嘴里卻說："一、二、三，變、變、變！"。小朋友都睜大了眼睛觀看到底變出什么顏色，什么形狀的圖形，而且很期待著下一個老師將會變出什么來。這樣的活動使枯燥的數(shù)學活動就變得有趣，讓幼兒積極的參與進來，而簡單重復的練習也因游戲變得生動起來。小朋友學的輕松，學的愉快，效果也就更顯著了。

　　二、在日常生活中學習

　　日常生活活動在幼兒園的一日活動中占了很大的比例。所以將數(shù)學知識融入幼兒的日常生活中，是必須面對的一個問題。于是我就依據(jù)幼兒每一日的日常生活過程來滲透數(shù)學活動內容，將數(shù)學知識與日常生活活動有機的結合起來。如：在吃餅干時，我就啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干"變魔術"，怎樣讓餅干變成三角形，怎樣讓餅干變成正方形，怎樣讓餅干變成圓形。這樣小朋友在吃餅干的時候便不知不覺的鞏固了對圖形的認識，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習慣，而且還避免了浪費餅干的現(xiàn)象。

　　娃娃家是幼兒最喜歡的角落活動。根據(jù)這一特點，我就經(jīng)常利用"娃娃家"來幫助幼兒學習一些數(shù)學知識。如引導幼兒區(qū)分娃娃的大小，把碗和杯子進行分類擺放，認識娃娃的衣服顏色。還讓他們學會觀察，如：黃娃娃家里的餐具都有個黃標記，那綠娃娃家、紅娃娃家的餐具應該是什么樣的標記呢？

　　又如吃完飯用毛巾擦嘴時，我要求幼兒先將長方形毛巾展開擦嘴，再將長方形對折成正方形擦臉，最后再把正方形對折成長方形擦手。幼兒在午睡穿脫衣服時，可引導幼兒數(shù)數(shù)自己穿了幾件衣服，幾條褲子等等。

　　總之，在幼兒的日常生活中，隨機的引導幼兒學習數(shù)學，使幼兒在沒有思想負擔的情況下自然、輕松、愉快的獲得一些粗淺的數(shù)學知識，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的樂趣。

　　三、運動中學習

　　有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的。由于年齡原因，幼兒園的孩子更喜歡運動。順應這一特點，在認識空間方位"上、下、里、外"這一概念時，我讓每個幼兒拿了一個呼啦圈，讓孩子按照老師的指令做出相應的動作。上，孩子馬上把圈舉得高高的；下，孩子馬上把圈放在下面；里面，孩子趕快跳進圈里；外面，孩子馬上跑了出來。整個活動孩子一直情緒高漲，在趣味化的體育游戲中，把這一概念了解的滾瓜爛熟。

　　如"拍皮球"是個傳統(tǒng)的游戲，也是幼兒喜歡的游戲。我就結合"一"和"許多"這個活動，在原來的游戲中增加了"拍一下"、"拍許多下"，在練習雙腳跳時，我也讓孩子"跳一下"、"跳許多下"。這樣的游戲更切合教學實踐也更有利于幼兒掌握數(shù)學知識。

　　又如結合"按大小排序"的教學活動時，我則利用皮球、排球、足球，創(chuàng)編了一個"我給球兒來排隊"的體育游戲。然后我在結合圖形教學活動時，則創(chuàng)編了"跳房子"的游戲等等。

　　體育游戲是對幼兒動作技能的訓練，因其簡單有趣，深受幼兒的喜愛，而我將數(shù)學知識融如其中，這樣既練習了幼兒的動作技能，又鞏固了數(shù)學知識，而且提高幼兒的積極性，積極的參與教學中來�？芍^一舉兩得，兩全其美。