隨著區(qū)域活動(dòng)開展地越來越紅火，孩子們的自主性越來越強(qiáng)，"今天我想玩##""我要去##區(qū)做##"孩子們總能自信地說出自己的想法。玩什么，怎么玩，由他們自己說了算。相對(duì)于熱熱鬧鬧的建構(gòu)區(qū)生活區(qū)等，語言區(qū)總是顯得冷冷清清。到底是什么原因讓孩子們不愿光顧語言區(qū)？如何才能讓語言區(qū)受到孩子們的喜愛呢？

　　要解決后一個(gè)問題首先要解決前一個(gè)問題，語言區(qū)為何遭受冷落。與其他區(qū)域豐富的游戲材料相比，語言區(qū)的材料顯得單調(diào)，頭飾和圖書對(duì)孩子們的吸引力遠(yuǎn)不如積木、拼圖等。另外語言區(qū)也不想其它區(qū)域一樣，會(huì)定期地添加新游戲，滿足孩子們喜新厭舊的天性。這便是語言區(qū)存在的兩個(gè)關(guān)鍵問題。

　　一、材料的豐富性和趣味性。

　　要讓語言區(qū)吸引幼兒，首先是要提供豐富而且有趣的游戲材料，除了頭飾和圖書，還有許多東西是可以激發(fā)孩子說話欲望的。

　　1、"悄悄話專區(qū)"

　　給幼兒設(shè)置一個(gè)安靜、隱密的環(huán)境，如陽臺(tái)的一角，孩子們可以盡情的在里面講悄悄話，而不用擔(dān)心有人打擾。打電話是孩子們特別喜歡的說話游戲，煲起"電話粥"來可以沒完沒了。"喂，你在哪呀？""我在上海。""一起吃飯吧。"……孩子們總喜歡模仿大人的樣子說話。對(duì)于這個(gè)"悄悄話專區(qū)"孩子們喜歡極了，尤其是一些內(nèi)向、靦腆的孩子，更是成了"悄悄話專區(qū)"的�？停�語言能力有了很大的提高。

　　2、"電視機(jī)"

　　孩子們喜歡看電視，更喜歡講電視。他們一有機(jī)會(huì)就湊在一起交流昨晚觀看的《天線寶寶》《藍(lán)貓?zhí)詺狻�，自從有了大紙箱做�?quot;電視機(jī)"，幾個(gè)小伙伴一商量就鉆進(jìn)"電視機(jī)"里演了起來。隨著活動(dòng)的開展，孩子們需要的道具越來越多，披風(fēng)、頭飾、眼罩、假胡須……孩子們自己搜集材料，并在老師的幫助下制做道具，使表演更精彩。

　　3、錄音機(jī)

　　我們平時(shí)一般將錄音機(jī)用作教學(xué)活動(dòng)，在語言區(qū)里，錄音機(jī)除了讓幼兒自由選擇自己喜歡的故事外，還可以用空白磁帶將孩子們講的故事、朗誦的詩歌錄下來，將錄音播放給全班幼兒聽，以增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)表現(xiàn)欲。

　　4、新聞區(qū)

　　受家長(zhǎng)的影響，一些孩子對(duì)時(shí)事新聞也較關(guān)注。如"神州五號(hào)""衡陽火災(zāi)""薩達(dá)姆事件""女排得冠""俄羅斯大學(xué)火災(zāi)"等，經(jīng)常在一起交流，甚至發(fā)表一些意見。在語言區(qū)里設(shè)置一個(gè)"新聞區(qū)"，孩子們可以模仿播音員，坐在播音臺(tái)上，對(duì)著話筒，向大家播報(bào)新聞，那嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，還真有點(diǎn)播音員的駕式。在教師提供的新聞墻上，孩子們將報(bào)紙上剪下來的圖片新聞貼在上面，隨著剪報(bào)一天天地增多，越來越多的孩子對(duì)新聞產(chǎn)生了興趣，參與到"看新聞，說新聞"的活動(dòng)中來。

　　5、圖片

　　圖片可以是單幅的，也可以是多幅的。色彩鮮艷，形象逼真，內(nèi)容豐富的圖畫可以激發(fā)孩子們的無窮想象力，將圖片變成一個(gè)個(gè)神奇的故事。

　　多幅的圖片即排圖講述，幾張內(nèi)容相關(guān)，情節(jié)相連的圖片經(jīng)過孩子們的一番擺弄，可以變成多個(gè)不同的故事，整個(gè)過程都是在一種創(chuàng)造性的氛圍中進(jìn)行。不僅培養(yǎng)了孩子們的語言能力和想象能力，同時(shí)也鍛煉了孩子們的推理能力。

　　6、手偶、紙偶

　　將動(dòng)畫人物一一套在手上，便可以自編自導(dǎo)地進(jìn)行表演了，可以根據(jù)故事表演，也可以自由發(fā)揮任意安排劇情，孩子們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力都得到了很大的提高。

　　7、自制小圖書

　　孩子們愛看圖書，那么就讓他們嘗試自己來制作圖書吧。準(zhǔn)備裝訂好的空白小冊(cè)子，提供畫報(bào)、舊圖書、膠水、剪刀、彩筆，孩子們可以通過剪剪貼貼來制做屬于自己的小圖書，把它講給小伙伴聽，并放在語言區(qū)里供其它孩子閱讀。

　　二、材料投放的適時(shí)性

　　材料的豐富不是一次就可以完成的，如果一下子將這么多的材料一下子全部投放到語言區(qū)孩子們自然會(huì)被吸引過來，可是摸摸這，碰碰那，每一個(gè)都好玩，玩哪一個(gè)好呢，而且一下子也搞不清怎么玩，反而起不到預(yù)想的效果。有目的、有層次地投放才是明智之舉。如，在語言區(qū)投放了"打電話"這個(gè)游戲就不宜將"電視機(jī)"也同時(shí)放進(jìn)去，幼兒對(duì)這兩個(gè)游戲的喜歡是不相上下的，很容易產(chǎn)生兩樣都想玩的想法，在活動(dòng)時(shí)容易互相干擾，可以先投放電話機(jī)，過兩周后孩子們基本上玩過了，興趣漸漸回落時(shí)，再將"電視機(jī)"放進(jìn)去，孩子們就會(huì)產(chǎn)生新的興趣，這樣不斷有新游戲出現(xiàn)，就會(huì)引起孩子們對(duì)語言區(qū)時(shí)時(shí)關(guān)注，而且每種游戲都有機(jī)會(huì)做一次主角，孩子們對(duì)每一種材料的作用也更明確，可以更好地作出選擇，而不會(huì)有"吃著碗里的，看著鍋里的"現(xiàn)象出現(xiàn)。還有圖書的投放，以往總是將大量的圖書擺放在語言區(qū)的書架上，孩子們可以有充分的選擇余地，但是換來換去很少能認(rèn)認(rèn)真真看完一本書的，而且看過幾次以后就不會(huì)再有什么新鮮感。不妨減少供應(yīng)，每周提供少量圖書，在更換圖書時(shí)簡(jiǎn)單地介紹一下新圖書的內(nèi)容，激發(fā)幼兒仔細(xì)閱讀的欲望。像指偶一類的小玩具也是需要不斷豐富的，每隔一段時(shí)間，向孩子們介紹來了哪幾位新成員，孩子們會(huì)感到無比新奇，相同的游戲就不會(huì)因?yàn)橥孢^了而不再感興趣。