四、教師、家長培養(yǎng)幼兒責任心的方法

　　教師可在班內(nèi)建立值日生制度。通過讓幼兒進行每日的值日，給花草澆水、擺放桌椅，每日為幼兒報菜譜等讓幼兒逐漸養(yǎng)成責任的意識；或在自主性游戲活動中，逐漸培養(yǎng)幼兒的責任心意識。在游戲活動中，特別在娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等活動中要求幼兒要承擔起角色中的責任，完成角色中的任務，這樣有利于幼兒責任心的養(yǎng)成；在教育教學活動中利用詩歌、故事、童話等文藝形式進行教育。幼兒園有許多的詩歌、故事、童話等都是教育幼兒，培養(yǎng)幼兒的良好的行為習慣的。因此，陪幼兒一起看，一起說，鼓勵幼兒大膽地編，并能和大家一起討論。但值得注意的是，盡管這些形式的道德主題對成人來說很容易弄清楚，但對幼兒來說并非如此，因此成人應該經(jīng)常和孩子一起討論，觀察他能否很好的了解故事所表達的主題，耐心地傾聽孩子的觀點，如果有地方不妥，就要解釋清楚，并能夠?qū)�孩子進行正確的引導。

　　而在家庭教育中家長有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。例如，孩子的手帕臟了，家長可以讓孩子自己去洗。如果孩子碰到了困難，家長可以用語言在旁邊指導，讓孩子有機會把事情獨立地做完。如果孩子任務完成的效果不好，那么作為家長不要一味的批評，而要多和孩子進行討論，進行交流，找出問題的所在，這樣讓孩子有興趣完成以后家長所交代的任務；家長要鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子在一起玩玩具，一個孩子把另外一個孩子的玩具弄壞了，那么作為家長要讓他明白由于自己的過失才造成這樣的后果，并且?guī)椭�孩子承擔起責任，可以陪他一起去買玩具賠償給另一個孩子并且向他道歉，使他進一步認識到這是自己的過失，要勇于承擔責任；家長要鼓勵孩子做事情要自始自終，不能虎頭蛇尾；讓孩子做一些力所能及的社會服務工作，這是培養(yǎng)孩子社會責任的開始。

　　總之，培養(yǎng)孩子的責任感，關鍵是要讓孩子在家里、在幼兒園都要有實踐的機會，使家長和幼兒園密切配合，家長和教師共同努力，使家庭和幼兒園的教育同步，形成合力，這才是一條行之有效的途徑。

　　參考文獻：

　　[1]朱智賢.心理學大語典.北京師范大學出版社.

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　　[3]李伯黍.品德心理研究.華東華工學院出版社.