行和人格魅力來影響嬰幼兒，時刻保持莊重的舉止，彬彬有禮的言談，

　　表里如一的形象，以自己的品行，儀表給孩子以積極的影響。但說著

　　容易做著難，近年來網(wǎng)絡(luò)，電視上頻頻出現(xiàn)嬰幼兒在園死亡的事件，

　　雖然這些都是些個案，但他們的言行都在影響著孩子們的言行舉止，

　　因此在保育員的人格審查方面更應(yīng)該嚴格，認真。防止極少數(shù)害群之

　　馬的滲入影響了保育員的形象。

　　三、積極進取，開拓創(chuàng)新。

　　隨著社會的不斷進步發(fā)展，就要求我們活到老學到老，才能跟上

　　時代的步伐，做時代的新人。我們要結(jié)合工作對象的特殊性，根據(jù)幼

　　兒的心里發(fā)展特點，例如3，4歲的脫離父母過起了集體生活，需要

　　一個適應(yīng)過程。但是這時的幼兒行為易受情緒支配，不像大人那樣受

　　理智的支配，高興的時候聽話，不高興的時候就不聽話。常常為一個

　　小事兒而哭個不停，喜歡哪個老師就參加哪個老師的活動，另外這個

　　時期的幼兒模仿性強，看別人玩什么自己就玩什么，別人怎么做，自

　　己就怎么做，這就要求保育員在保育和教育的過程中多樹立模仿的對

　　象，例如"看小明做得多好啊。""小馬上課多認真聽講啊。"等等，

　　最后一點是這個時期的幼兒思維帶有直接行動性�？縿幼骱鸵曈X進行

　　思維，例如讓我們說出課桌上有幾個小汽車。太陽的形狀像餅干等等，

　　這些就要求保育員要了解幼兒各個時期的生理特點，還要有畫畫，舞

　　蹈各個方面的才藝。這也就是我們所說的開拓創(chuàng)新，活到老學到老的

　　情況，從而更好的適應(yīng)這個時代，更好的影響教育幼兒。

　　四、尊重家長，熱情服務(wù)。

　　家，園共育是促進學前兒童全面教育的重要保證，而中學生則要

　　求社會，家庭，學校三方面共同教育。這也是根據(jù)他們的年齡段

　　的特點而要求的。那么在幼兒時期保育員在施教過程中怎樣取得

　　家長的理解，支持和配合呢？這就要求我們做到以下幾點。

　　1.主動與家長交流，全面了解學前兒童各方面的情況以及成長環(huán)境，以便對學前兒童有針對性的教育。

　　2.要善于聽取家長的意見和建議，以能夠更好的改善和提高學前教育機構(gòu)的教育水平，更好的對孩子進行教育以及開展各項工作。

　　3.要對家長在教育孩子方面利用自己之長給家長介紹一些學前教育的基本理論和方法，幫助家長解決在幼兒教育過程中出現(xiàn)的一些問題，從而使家長和我們形成教育的合力。

　　4.根據(jù)學前教育機構(gòu)具有雙重任務(wù)的特點，要及時真誠的為家長服務(wù)，力所能及的為家長解決遇到的困難，解除他們的后顧之憂。

　　5.作為教育工作者的保育員必須從教育孩子的目的出發(fā)與每位家長建立真誠平等的關(guān)系，對待每一位家長要做到一視同仁。這是保證教育效果的重要方面，同時也是保育員職業(yè)道德的要求。

　　五、文明禮貌，團結(jié)協(xié)作。

　　眾所周知集體性是保育員的特點之一，在對學前兒童實施教育的過程中要取得良好的教育效果，保育員和教師之間必須做到彼此協(xié)調(diào)，相互配合，相互寬容，更有效的發(fā)揮集體教育的力量，從學前教育機構(gòu)來看，這是一個由共同的教育任務(wù)組成的復雜整體。所有成員力量的協(xié)調(diào)一致和統(tǒng)一有效性就成為了重中之重；從眾多個性鮮明的孩子組成的團體來看，保育員必須具有處理團體工作的能力和方法；從社會發(fā)展來看，未來的勞動分工將更加細致，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣化，這就更加要求人們具有合作意識和團體精神，在對學前兒童實施教育的過程中，保育員要時刻牢記自己的角色和身份，以自身的文明素養(yǎng)來影響孩子，教育孩子學會寬容，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起游戲，從而把社會化的品質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在整個教育過程中。