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論文:讓小班孩子愛畫畫(3)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2013年03月26日 11:01:08

  此外,在區(qū)域里,我們引導(dǎo)孩子們嘗試了不同材料的畫畫形式,不同材料的交替使用,使孩子的手、腦、眼功能更協(xié)調(diào),促進了右腦的發(fā)育,豐富了創(chuàng)造力。顏松是個聰明能干的男孩,他喜歡畫畫,但模仿的成分居多,我們讓他通過嘗試棉簽畫、吹畫、皺紙粘貼等多種繪畫形式體驗畫面造型的變化性和形象的妙趣橫生。另外,我們還利用同一題材讓孩子接觸多種表現(xiàn)形式。如在“親親小樹林”這一主題中開展的美術(shù)活動“美麗的樹林”,在孩子們用蠟筆畫好主體形象后,我們又提供了多樣化的材料讓幼兒進行背景的裝飾。于是千篇一律的畫面不見了,嘉成小朋友用廢報紙團蘸畫,顯示出朦朧的意境;董潔小朋友用排筆點畫,表現(xiàn)了強烈的生命力;涵菲小朋友大面積涂刷底色,襯托出主體的鮮明形象;婷婷小朋友把背景色彩一分為二,畫面立刻活躍起來……縱觀孩子的作品,由于提供了豐富多樣的材料,打破了傳統(tǒng)繪畫背景的單調(diào)局面。

  五、正確評價幼兒的作品。

  評價欣賞環(huán)節(jié)是美術(shù)活動中一個很重要的環(huán)節(jié)。評價的目的在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進步,發(fā)現(xiàn)自己只能力和才干,讓幼兒體驗到成功的快樂,從而促進幼兒的發(fā)展。具體我們是這樣做的:

  1、以生活化的眼光評價孩子的作品這里所說的“生活化的眼光”是指老師在評價孩子的作品時,要注重幼兒在活動中情感的體驗和對生活的認知與表達,而不是技能技巧掌握了多少。很多時候,孩子的作品會看上去很不象樣,或者表現(xiàn)不能令人滿意。這時,就需要我們放下老師的架子,以和孩子平等的身份,聽他們說一說,畫得是什么。這時,你就會發(fā)現(xiàn),原來看似平凡的、雜亂無章的線條、圖形,原來是孩子腦中的飛機、星星、小鳥、蝴蝶……,或許里面還有動聽的故事呢,這時重要的已經(jīng)不是畫得像與不像,而是孩子對生活的認識和表現(xiàn)。有了老師恰當?shù)馁澰S、鼓勵與引導(dǎo),孩子的想象力會張開翅膀,越飛越高。老師的心態(tài)也會平和,而不會因為孩子畫得不像而煩躁不安了。

  2、讓孩子去評價他們自己的作品。

  也許你會認為小班的孩子不會去評價作品,那么這你就錯了。孩子嘴里吐真言,他們會公平地合理地去評價每幅作品,在孩子眼中,每幅畫都是杰作。他們會發(fā)揮充分的想像力,去評析作品的內(nèi)容,讓你吃驚,讓你感嘆不已。讓孩子都參與作品評價,這對提高孩子的想像力和審美能力幫助很大。并且他們會把美好的東西記下來,在以后的作品中會充分的發(fā)揚長處。

  孩子是未來的希望,把他們培養(yǎng)成為全面發(fā)展的一代新人是我們的責任。小班是基礎(chǔ),美術(shù)教學活動則是培養(yǎng)孩子各方面能力的一門關(guān)鍵學科。讓孩子們用自己七彩的畫筆,去勾畫出一幅美妙的圖畫吧!

  注:1、《早期教育》(美術(shù)版)2、《綱要》


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