其次，引導(dǎo)幼兒有比較地進(jìn)行觀察。認(rèn)識(shí)事物常常從比較開始，有比較才有鑒別，才能認(rèn)識(shí)一事物與另一事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在科學(xué)活動(dòng)中，有些現(xiàn)象幼兒難以發(fā)現(xiàn)或者容易忽視而難以完成整個(gè)觀察過程，因此，我采用了比較觀察法，使幼兒在對(duì)比觀察過程中，發(fā)現(xiàn)和觀察到其中的奧秘，這樣，既滿足了幼兒的求知欲望，又使幼兒增長(zhǎng)了才干，增強(qiáng)了觀察的敏銳性，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。如在"奇妙的鏡子"的科學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒比較玻璃和平面鏡的不同、凹透鏡和凸透鏡的不同。用看一看、摸一摸、照一照的方法，比較其中的異同，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)可以透過玻璃看到玻璃前面的東西，但從玻璃里只能看到模糊的自己。平面鏡是用玻璃做的，但它后面涂著一層水銀，我們不能透過鏡子看到鏡子前面的東西，而從鏡子里可以看到清晰的自己。這種比較觀察的方法能使幼兒把握各種事物的異同、現(xiàn)象的變化以及事物之間的某些內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)提高幼兒的觀察能力具有十分重要的作用

　　再次，引導(dǎo)幼兒多感官進(jìn)行觀察。多感官觀察就是借助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。觀察的時(shí)候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對(duì)事物進(jìn)行全面的了解，訓(xùn)練觀察的全面性，同時(shí)，也會(huì)加深該事物在頭腦中的印象。如在開展"多彩的肥皂"的科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了不同形狀不同顏色的肥皂，讓小朋友試著用摸一摸、看一看、聞一聞借助我們身上不同的感官感知肥皂的外部特征。孩子們果然很有興趣，有的用手摸，說肥皂是硬的、光滑的，有點(diǎn)油，有點(diǎn)黏；有的用鼻子聞，說肥皂香香的，有的像橙子味，有的像檸檬味。有些較內(nèi)向的幼兒用眼睛看，他們?cè)谂c同伴交流著說："肥皂的顏色有白的，有綠的、黃的，形狀也不一樣呢。"這時(shí)我鼓勵(lì)孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。通過多種感官觀察，使孩子們了解到肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。

　　四、組織多種形式的觀察活動(dòng)

　　組織多種多樣的觀察活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察能力是非常必要的。

　　（一）組織幼兒到大自然中去觀察。教育家陳鶴琴曾提出"大自然、大社會(huì)是活教材。我們可向它領(lǐng)教，向它探索。"他強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，以大自然、大社會(huì)為課堂，結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式，激發(fā)幼兒的興趣和想像力。大自然是個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，，平時(shí)我利用各種美好的自然條件，引導(dǎo)幼兒觀察。如春天來了，通過開展"春天可以干什么"的綜合活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察，了解到春天里的小朋友可以去郊游、放風(fēng)箏，農(nóng)民忙著播種，小動(dòng)物從泥洞里爬出來忙著找糧食等等。秋天來了，我選擇秋高氣爽、陽光明媚的日子，帶孩子們?nèi)デ镉�，孩子們通過觀察秋天的各種景色，懂得金秋季節(jié)是收獲的季節(jié)這一結(jié)論。通過親臨感受，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系。

　　（二）組織幼兒到社會(huì)中去觀察。如參觀銀行，看銀行的工作人員是怎樣分工合作，他們認(rèn)真、細(xì)致地工作態(tài)度，了解自動(dòng)取款機(jī)可以用各種信用卡直接存錢、取錢，給我們的生活帶來了便利；又如：參觀郵局，我引導(dǎo)幼兒觀察郵局建筑物的顏色，帶領(lǐng)幼兒依次參觀蓋郵戳及分揀信件、賣郵票、賣雜志、寄包裹、匯款的場(chǎng)所，觀察顧客在這里做什么，郵局的工作人員是怎樣工作的，讓幼兒知道郵局給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了許多方便。

　　（三）引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察。幼兒一日生活內(nèi)容十分豐富，其中包容著許許多多的科學(xué)。如幼兒在走平衡木時(shí)，讓幼兒觀察，用什么辦法，使自己走得更穩(wěn)？在午餐吃蛋時(shí)，啟發(fā)幼兒思考，怎樣讓雞蛋立在桌子上？在結(jié)構(gòu)游戲《建高樓》中，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，尋求用什么辦法使樓建得又高又穩(wěn)等等。教師要善于抓住契機(jī)，挖掘一日生活中的科學(xué)素材，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)教育，讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)并不是什么神秘的事，她就在我們的身邊，為我們的生活提供許多幫助，科學(xué)是人類的好朋友，我們離不開科學(xué)等等，這些科學(xué)的意識(shí)與情感對(duì)幼兒是終身受益的。