�。ㄋ模└倪M(jìn)組織指導(dǎo)方法和教學(xué)策略在體育活動(dòng)中，教師和幼兒是兩個(gè)不同層次上的主體。教師總是在一定的教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)一定的目標(biāo)、運(yùn)用一定的手段、采取一定的方式作用于幼兒，使之發(fā)生變化并達(dá)到符合預(yù)期目標(biāo)的結(jié)果；幼兒則是在教師的影響下，以自身的主動(dòng)活動(dòng)獲得發(fā)展的主體，教師的主體作用制約著幼兒的主體作用。因此，在確定教育目標(biāo)并有了相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容之后，教師的組織指導(dǎo)是否富有成效，是決定體育活動(dòng)能否有效地豐富幼兒運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、促進(jìn)其發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在指導(dǎo)方法和教學(xué)策略上，我們努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)改變。

　　1、變統(tǒng)一的活動(dòng)內(nèi)容為適合個(gè)體的活動(dòng)內(nèi)容，使每個(gè)幼兒都能獲得表現(xiàn)自己最高能力的機(jī)會(huì)，以激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

　　每個(gè)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力不同，心理特點(diǎn)也不同。若采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒提出活動(dòng)要求，往往能力強(qiáng)的幼兒因活動(dòng)難度低而缺乏興趣，而能力弱的幼兒因活動(dòng)難度過(guò)高而缺乏信心。為此，我們?cè)诨顒?dòng)中加強(qiáng)觀察，了解幼兒的個(gè)體差異，并作好個(gè)案記錄。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)安排不同的難度層次，讓幼兒可以有選擇地參與適合自己發(fā)展水平的層次，以便有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)。如前所述平衡動(dòng)作的練習(xí)，教師為孩子們提供不同高度、寬度、長(zhǎng)度和坡度的平衡木，以滿(mǎn)足不同幼兒的不同需要，讓幼兒從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己、獲得發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。

　　2、變集體活動(dòng)為主為分散活動(dòng)為主、變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得更多的自由、自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的行為動(dòng)作時(shí)，我們改變以往幼兒在體育活動(dòng)中的被動(dòng)地位，盡量避免單一的機(jī)械模仿—在教師的示范與口令指揮下練習(xí)，而是將幼兒置于學(xué)習(xí)主體的位置，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在比較輕松自由的體育活動(dòng)中，通過(guò)自主觀察、模仿、探究、發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試，不斷地尋求新的活動(dòng)方式，在提高活動(dòng)能力的同時(shí)，獲得智力和非智力因素的發(fā)展。如大班幼兒學(xué)習(xí)跳繩，一開(kāi)始教師教師并不馬上做示范，而是啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋：“可以怎么玩”“要和別人玩得不一樣”。在活動(dòng)中，可以單人進(jìn)行，也可以結(jié)伴進(jìn)行，由此引發(fā)出多種富有童趣和創(chuàng)造性的玩繩方法，在運(yùn)動(dòng)中幼兒互相學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿同伴動(dòng)作獲得新的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提出：“你會(huì)跳繩嗎？可以怎么跳？”幼兒帶著問(wèn)題，積極地采取不同的方式嘗試著學(xué)跳繩，在幾經(jīng)失敗后最終獲得了成功。在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，使幼兒的身體各部位得到了鍛煉，動(dòng)作水平得到了發(fā)展，從而也提高了幼兒的獨(dú)立性和自信心。

　　（五）家庭體育活動(dòng)—幼兒園體育活動(dòng)的發(fā)展與延伸人類(lèi)最早的教育起源于老少相隨的家庭形式。與幼兒園教育相比，它最大的特點(diǎn)就是寬松、自由。由于參加的對(duì)象為父母與孩子，所以對(duì)孩子教育極具針對(duì)性和指導(dǎo)性，因此，從中看出，幼兒園體育活動(dòng)是基礎(chǔ)，家庭體育活動(dòng)是其發(fā)展與延伸，同時(shí)又更好地促進(jìn)了幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展，兩者互相聯(lián)系，融會(huì)貫通，共同的目的就是豐富幼兒運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)地提高。為此，我園十分重視發(fā)揮家庭教育資源的作用，在指導(dǎo)家長(zhǎng)充分挖掘自然環(huán)境、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)做了嘗試。

　　1、利用家長(zhǎng)園地啟發(fā)、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒的參與意識(shí)各班教師結(jié)合體育活動(dòng)內(nèi)容，在家長(zhǎng)園地中設(shè)立專(zhuān)欄，向家長(zhǎng)介紹各種家庭體育活動(dòng)、親子游戲，提出教師的看法、建議，并及時(shí)傳遞家長(zhǎng)開(kāi)展家庭體育活動(dòng)的做法、收獲和體會(huì)。

　　2、親子游戲我園結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)不同的季節(jié)及幼兒在運(yùn)動(dòng)中的需要，收集、創(chuàng)編一些有鍛煉價(jià)值的親子游戲推薦給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)每天利用10分鐘跟孩子玩一玩，雙休日和孩子一起鍛煉。介紹親子游戲的方式有：⑴專(zhuān)欄介紹游戲名稱(chēng)、玩法、注意事項(xiàng)；⑵利用幼兒園日�；顒�(dòng)，教給幼兒游戲玩法，再讓孩子把游戲教給父母。