三、用小手來(lái)觸摸科學(xué)的脈搏。

　　幼兒科學(xué)教育不是“教”科學(xué)，而是“做”科學(xué)。幼兒是科學(xué)探索活動(dòng)的主體，在科學(xué)活動(dòng)中是通過(guò)嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。然而對(duì)處于小班年齡段的孩子，我們無(wú)法開(kāi)展那些動(dòng)手操作、探索性強(qiáng)的活動(dòng)，因此我們的教育目標(biāo)僅是讓孩子感悟一些學(xué)科學(xué)的技能和方法，知道通過(guò)觸摸可以獲取來(lái)自物體的信息，通過(guò)親自動(dòng)手做做，可以尋求問(wèn)題的答案。兩袋米，哪袋重，哪袋輕，用手拎一拎就知道了；兩杯水，哪杯冷，哪杯熱，摸摸就知道了；兩種積木，那種硬，那種軟，捏一捏就知道了；兩塊布，哪塊光滑，哪塊粗糙，摸一摸就知道了。摸袋里藏了一樣?xùn)|西，不能看，用小手摸一摸，你能知道是什么嗎？孩子會(huì)通過(guò)觸摸游戲來(lái)感知物體的大小、形狀、質(zhì)地，從而判斷物體到底是什么。冬天到了，怎樣讓孩子了解冰的形成，感知冰的特征，了解冰與水的關(guān)系？通過(guò)自己用水做冰塊，讓孩子知道了冰是水在低溫下形成的；玩“冰不見(jiàn)了”的小魔術(shù)，是讓孩子觀察冰的透明，感知冰冰涼的感覺(jué)，通過(guò)小手的觸摸，感知冰在手心里融化變成水的過(guò)程。一系列的活動(dòng)讓孩子們的觸覺(jué)和抽象邏輯思維能力得到更好的發(fā)展，讓孩子能用小手觸摸到科學(xué)的脈搏。

　　四、嗅覺(jué)、味覺(jué)給孩子帶來(lái)美妙的經(jīng)歷。

　　甜蜜和芳香是人們向往的美妙感覺(jué)。一種美食在你品嘗過(guò)之后會(huì)讓你惦念一生，一種花的芳香在你聞過(guò)之后會(huì)讓你鐘愛(ài)一生�？梢�(jiàn)味覺(jué)和嗅覺(jué)是強(qiáng)化記憶的體驗(yàn)途徑。在游戲“水果party”中，我們準(zhǔn)備了各種水果，如：李、梨、葡萄、香蕉、芒果、西瓜、蘋(píng)果、獼猴桃、火龍果、菠蘿、黑布林等，將它們切成塊，然后分置小盆中，先讓孩子們聞，再讓孩子們嘗，并有相應(yīng)的水果圖片配合，這樣的游戲通過(guò)讓孩子們充分地使用鼻子、嘴巴，來(lái)感知區(qū)別水果的不同特征，強(qiáng)化他們對(duì)各種水果的認(rèn)識(shí)，一定會(huì)讓孩子們?cè)谠鲩L(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)有美妙的經(jīng)歷。

　　科學(xué)活動(dòng)需要幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)建構(gòu)自己的立體的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒建構(gòu)對(duì)自然及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)和感受，體驗(yàn)和學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法。只有讓幼兒充分調(diào)動(dòng)各種感官，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為幼兒探究的對(duì)象，才會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到知識(shí)就在身邊，這為幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界提供了獲得直接經(jīng)驗(yàn)的前提和可能，并在科學(xué)教育中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。