三、家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

　　培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，在生活習慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任。”孩子喜歡模仿，模仿性很強，父母的好習慣是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣的直接示范，是具體形象的示范。因此，父母應是培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習慣的榜樣。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺性、堅持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習慣得到不斷強化，逐步形成自覺行動。這樣很難使孩子形成良好的生活習慣；有的父母在培養(yǎng)幼兒習慣時，時而執(zhí)行時而不執(zhí)行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。讓我們家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求”的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試，使他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

　　四、利用表揚鼓勵法，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

　　每個幼兒都喜歡聽到表揚自己的話，他們會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續(xù)保持，所以不管我們老師還是孩子家長要經(jīng)常鼓勵、多多表揚。如：我們班的龍龍小朋友，自理能力差，吃飯是最后一個吃完的，起床是最后一個穿好衣服的，開始吃飯我和搭班的郁老師輪著喂，后來我和郁老師商量，我們讓他自己吃，慢點也沒關系，等他有一點進步，哪怕是一丁點進步的時候，我們就在全班小朋友面前表揚他，他受了我們的鼓勵，居然吃飯有了很大的進步，不再是最慢的一個了，于是我們又要求他學會自己穿衣服，現(xiàn)在他已經(jīng)會自己穿褲子了。這不就是我們鼓勵他的結果嗎？

　　可見養(yǎng)成良好的習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成，讓我們大家共同努力，使每個孩子都健康快樂的成長。