●對于幼兒生活、常規(guī)來說：

　　一、個別幼兒教育，成長快樂我們班內(nèi)有個孩子，他早上來園總是很晚。針對這個難題，我們從上學(xué)期開始就想辦法做工作。分析這個孩子的個性特點，覺得他是一個希望引起別人注意的孩子，讓別人重視他、關(guān)注他。如果沒有滿足他的這些需要，他便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況，我們研究，在教育活動、游戲、及生活護理中有哪些適宜的教育方法，并達成一致：不論在任何時候都多關(guān)注他一點、多表揚一點，以滿足他的需要。課上給他表現(xiàn)的機會，課下多與他玩玩，多聊聊……孩子真的在改變。從不愛早來園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地愛早來園，我們都為他的進步感到高興。畢業(yè)匯報那天，他的表現(xiàn)十分出色。媽媽來接他，他都不愿走，家長為此很高興，很滿意 ，覺得孩子在成長的道路上又迅速的跨上了一步，為此，由衷地快樂著。

　　二、生活護理及常規(guī)教育，心靈快樂1、生活護理我班的生活護理工作一向較為細(xì)致。在游戲后、繪畫后等，及時要求孩子洗手，老師就提醒孩子要手心搓搓，手背搓搓。因此這學(xué)期沒有一個孩子因為腸道病而要治療的。老師在孩子入廁后總是一個一個檢查孩子的衣服，照顧個別體弱幼兒。像我們班的卞雨欣小朋友，她去年經(jīng)常請假因病來不了，但今年她身體狀況好了很多，不僅出勤率高，而且還多吃飯。她自己也覺得每天能準(zhǔn)時來園是最快樂的。

　　2、常規(guī)教育我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。從這學(xué)期開始，讓孩子們使用筷子吃飯的同時，能做到一快，三凈。在老師們的指導(dǎo)下，孩子都能迅速地完成每次吃飯的任務(wù)，所以外出散步總是領(lǐng)先的。同時，午睡起床后，還教幼兒自己提褲子掖衣服，孩子們做得很快，現(xiàn)在孩子們都能自己把衣服掖好。這些工作做好后，孩子們總會在一起比一比誰做得最好。我只要從他們的臉上就知道心里的那股甜。

　　●對于家長工作來說：

　　家園的共同配合，了解快樂“這次的演出，老師希望家長能給孩子準(zhǔn)備一件黑色上衣和一雙黑色襪子。”只要有活動通知，要求什么，家長們都會十分支持老師的工作，為孩子積極準(zhǔn)備，沒有的孩子或不清楚的，他們都會緊緊地問清楚了才會離開，我們也會不厭其煩的的講述。這樣就做到了我們稱心，家長放心，孩子開心。

　　“孩子在這次演出中擔(dān)任主唱，我們在園內(nèi)已教她唱這首歌曲，回家再好好練。”家長就會十分的支持，在家中反復(fù)讓她唱，聽VCD，還特意為她準(zhǔn)備一件演出服。在家園的共同配合下，我們的工作才能這樣如火如荼的開展，取得這么好的成效。為此雙方都能讀懂其中的快樂。

　　●對于工作成績來說：

　　工作卓越，收獲快樂本學(xué)期我班積極參與園內(nèi)外的各種活動，如：“快樂小鴨子”集體舞比賽，重在讓每一位幼兒參與，但也獲得了園內(nèi)的一等獎；“春天的童話”故事比賽，旨在促進幼兒的語言表達能力與身心素質(zhì)；“小巧手”比賽，意在培養(yǎng)幼兒的動手能力；還加強英語的會話練習(xí)，幼兒的英語會話水平有了較大的提高；積極的參加“華帝杯”的幼兒繪畫比賽，得到了好成績。而我自己也不懈努力，論文《音樂活動中幼兒審美情趣的發(fā)展》獲省級二等獎，《繪畫，幼兒展翅翱翔的翅膀》刊登在省級刊物《江南教育》上。另外我們的家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用，組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。這一切的一切，無不讓我們感到教師的工作是，實施著并快樂著，快樂著并收獲著。

　　實踐出真知，我相信，在不斷地總結(jié)過去的經(jīng)驗與教訓(xùn)中，在以后不斷地學(xué)習(xí)與實踐中，我們會更加努力的把以后的教育教學(xué)工作做的更好，而且我們也必將成為教育改革中的弄潮兒。