站在教育現(xiàn)代化這一整體高度，根據(jù)幼兒教育的特殊需要，結(jié)合現(xiàn)代幼兒教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等科學(xué)研究，如何使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在幼兒教育中的開發(fā)和應(yīng)用更具科學(xué)、實(shí)效性將成為我們不斷探索的課題， 在研究過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)還必須解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　一、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)是無(wú)數(shù)教育工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐、研究和積累才總結(jié)出來(lái)的一種行之有效的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)手段只能起一個(gè)“輔助”的作用，不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。過(guò)分強(qiáng)調(diào)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，很容易忽視課堂上幼兒的主體地位、教師的主導(dǎo)作用、師生互動(dòng)和情感交流。如果一味追求課堂上“活躍場(chǎng)面”，講求聲音、錄像、動(dòng)畫和投影，追求知識(shí)傳授上的“實(shí)”，極易分散幼兒的注意力，一節(jié)活動(dòng)課下來(lái)幼兒可能就只顧看熱鬧了，該學(xué)該記得東西反而忽視了，有時(shí)候甚至?xí)��?duì)老師的思路形成一種牽制，降低了課堂效率，用不如不用。只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，恰到好處的運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。

　　可見，在教學(xué)活動(dòng)中，怎樣用好多媒體技術(shù)是我們面臨的最為實(shí)際的問(wèn)題。在使用課件時(shí)，一定要突出其實(shí)用性，多從幼兒的角度出發(fā)，真正的將現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更好的發(fā)揮多媒體的輔助作用。

　　二、強(qiáng)化硬件建設(shè)，配備必要的先進(jìn)設(shè)備。

　　幼兒園教育不是義務(wù)教育，教學(xué)硬件設(shè)施的配套，需要有一定的資金投入。在教學(xué)中要大量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，就必須有相應(yīng)的多媒體設(shè)備作為前提。電腦、大屏幕投影儀、數(shù)碼攝像機(jī)等一系列設(shè)備，加上專門的多媒體教室，因此，加大資金投入，保證擁有齊全的硬件設(shè)備，是幼兒園推廣多媒體教學(xué)所要解決的最主要的問(wèn)題。

　　三、投入必要的人力，進(jìn)行教學(xué)軟件的制作。

　　教學(xué)軟件是進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的載體，直接決定了教學(xué)效果的好壞。多媒體課件的來(lái)源多種多樣，可以購(gòu)買、借用，最主要的還是要教學(xué)人員自己根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要自己制作，市面上教育教學(xué)軟件針對(duì)中小學(xué)的較多，但針對(duì)幼兒園方面的較少一些。商業(yè)軟件的開發(fā)者大多不是幼兒教師，他們?nèi)狈��?duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的了解，使用起來(lái)不一定合適。根據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，教學(xué)的實(shí)際需要，直觀形象的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程的軟件最好是由幼兒園教師本人來(lái)制作完成比較好。制作多媒體課件雖然是事半功倍，突破難點(diǎn)的事，但畢竟要有大量時(shí)間和精力的投入。幼兒教師平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)本身就很繁劇，制作多媒體課件必定會(huì)耗費(fèi)更多的精力。制作課件所需時(shí)間長(zhǎng)，教師在制作上花費(fèi)的精力多。而且教師在課件的設(shè)計(jì)、素材的收集、聲音動(dòng)畫的制作合成、視頻的剪輯和插入等一系列的過(guò)程急劇加大了幼兒教師的工作量。目前許多幼兒園還沒有專門的多媒體工作室和工作人員，教師要備好課、上好課、還要制作好課件，這對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)正是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

　　四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)高水平的師資。

　　幼兒教師熟練運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，就需要有相當(dāng)?shù)碾娔X操作能力。只有這樣，才能在教學(xué)中靈活運(yùn)用比如Authorware、Flash、Prontpage、powerpoint等應(yīng)用軟件來(lái)制作、演示多媒體課件，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)生動(dòng)活潑、動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化。目前幼兒園教師的在多媒體技術(shù)的掌握和運(yùn)用方面的水平還參差不齊，還需要加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練掌握多媒體技術(shù)的能力。讓幼兒了解電腦、認(rèn)識(shí)多媒體，教師學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用電腦，是時(shí)代向我們提出的明確任務(wù)。隨著它不斷的發(fā)展和深入，已在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中形成了一道靚麗的風(fēng)景線。為了適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育改革和發(fā)展的需要，多媒體輔助教學(xué)在幼兒園的全面普及將是教育發(fā)展的趨勢(shì)。其間雖然還需要一個(gè)過(guò)程，但經(jīng)過(guò)廣大幼教工作者的不懈努力，一定能夠克服各種困難，在多媒體教學(xué)領(lǐng)域中取得更大的突破和成功。