站在教育現(xiàn)代化這一整體高度，根據(jù)幼兒教育的特殊需要，結(jié)合現(xiàn)代幼兒教育目標、內(nèi)容、方法、評價等科學研究，如何使計算機輔助教學在幼兒教育中的開發(fā)和應用更具科學、實效性將成為我們不斷探索的課題， 在研究過程中我們發(fā)現(xiàn)還必須解決以下幾個方面的問題。

　　一、多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合傳統(tǒng)教學是無數(shù)教育工作者經(jīng)過長期的實踐、研究和積累才總結(jié)出來的一種行之有效的教學模式，多媒體教學手段只能起一個“輔助”的作用，不能完全替代傳統(tǒng)教學。過分強調(diào)了多媒體教學的優(yōu)點，很容易忽視課堂上幼兒的主體地位、教師的主導作用、師生互動和情感交流。如果一味追求課堂上“活躍場面”，講求聲音、錄像、動畫和投影，追求知識傳授上的“實”，極易分散幼兒的注意力，一節(jié)活動課下來幼兒可能就只顧看熱鬧了，該學該記得東西反而忽視了，有時候甚至會對老師的思路形成一種牽制，降低了課堂效率，用不如不用。只有把傳統(tǒng)教學手段和多媒體輔助教學有機地結(jié)合起來，恰到好處的運用多媒體教學，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學的效果。

　　可見，在教學活動中，怎樣用好多媒體技術(shù)是我們面臨的最為實際的問題。在使用課件時，一定要突出其實用性，多從幼兒的角度出發(fā)，真正的將現(xiàn)代化教學與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合起來，更好的發(fā)揮多媒體的輔助作用。

　　二、強化硬件建設，配備必要的先進設備。

　　幼兒園教育不是義務教育，教學硬件設施的配套，需要有一定的資金投入。在教學中要大量運用多媒體教學手段，就必須有相應的多媒體設備作為前提。電腦、大屏幕投影儀、數(shù)碼攝像機等一系列設備，加上專門的多媒體教室，因此，加大資金投入，保證擁有齊全的硬件設備，是幼兒園推廣多媒體教學所要解決的最主要的問題。

　　三、投入必要的人力，進行教學軟件的制作。

　　教學軟件是進行計算機多媒體教學的載體，直接決定了教學效果的好壞。多媒體課件的來源多種多樣，可以購買、借用，最主要的還是要教學人員自己根據(jù)教學活動的需要自己制作，市面上教育教學軟件針對中小學的較多，但針對幼兒園方面的較少一些。商業(yè)軟件的開發(fā)者大多不是幼兒教師，他們?nèi)狈�對幼兒教學活動的了解，使用起來不一定合適。根據(jù)班級幼兒的特點，教學的實際需要，直觀形象的設計教學內(nèi)容和過程的軟件最好是由幼兒園教師本人來制作完成比較好。制作多媒體課件雖然是事半功倍，突破難點的事，但畢竟要有大量時間和精力的投入。幼兒教師平時的教學活動本身就很繁劇，制作多媒體課件必定會耗費更多的精力。制作課件所需時間長，教師在制作上花費的精力多。而且教師在課件的設計、素材的收集、聲音動畫的制作合成、視頻的剪輯和插入等一系列的過程急劇加大了幼兒教師的工作量。目前許多幼兒園還沒有專門的多媒體工作室和工作人員，教師要備好課、上好課、還要制作好課件，這對教師本人來說正是一個極大的挑戰(zhàn)。

　　四、加強教師培訓，培養(yǎng)高水平的師資。

　　幼兒教師熟練運用多媒體開展教學活動，就需要有相當?shù)碾娔X操作能力。只有這樣，才能在教學中靈活運用比如Authorware、Flash、Prontpage、powerpoint等應用軟件來制作、演示多媒體課件，來實現(xiàn)自己的教學目標，通過生動活潑、動態(tài)的方式進行教學活動，從而充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，達到教學內(nèi)容、教學方法、教學過程的全面優(yōu)化。目前幼兒園教師的在多媒體技術(shù)的掌握和運用方面的水平還參差不齊，還需要加強這方面的培訓和學習，達到熟練掌握多媒體技術(shù)的能力。讓幼兒了解電腦、認識多媒體，教師學習并熟練運用電腦，是時代向我們提出的明確任務。隨著它不斷的發(fā)展和深入，已在幼兒園的教學活動中形成了一道靚麗的風景線。為了適應當前幼兒教育改革和發(fā)展的需要，多媒體輔助教學在幼兒園的全面普及將是教育發(fā)展的趨勢。其間雖然還需要一個過程，但經(jīng)過廣大幼教工作者的不懈努力，一定能夠克服各種困難，在多媒體教學領域中取得更大的突破和成功。