談話是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)，既是對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固，也是引發(fā)對(duì)未知事物的探索興趣的一種途徑�？墒�，并不是所有的談話都能促進(jìn)幼兒的探索興趣和能力的發(fā)展，如果每一次話題的展開(kāi)總是一成不變的，就象吃膩了的飯菜，孩子當(dāng)然索然無(wú)味。如果話題總是由成人發(fā)起的，久而久之，孩子們的想象力和創(chuàng)造力將漸漸被抹殺，他們將不會(huì)觀察、不會(huì)思考、不會(huì)探索，而是被動(dòng)地在成人預(yù)設(shè)的軌道上行走。小班幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚在初步形成的狀態(tài)中，如果不能掌握好談話的方式技巧，那么他們將會(huì)失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。因此我覺(jué)得要想在談話活動(dòng)中促進(jìn)小班幼兒探究興趣的發(fā)展，談話的方法非常重要，所以我在班級(jí)中進(jìn)行了一些嘗試，具體從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：

　　一、創(chuàng)造良好的談話環(huán)境，提高幼兒的談話積極性良好的談話環(huán)境可以為幼兒營(yíng)造輕松自然的氣氛，提高孩子們談話的積極性，使他們直接與環(huán)境對(duì)話，暢所欲言。

　　（一）心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，尤其是老師所營(yíng)造的一種心理氛圍和教師的一種態(tài)度對(duì)孩子心理所造成的一種影響，對(duì)于小班的孩子都可能是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)引發(fā)他們對(duì)事物的探究興趣是非常有益的。因此，我在開(kāi)展談話活動(dòng)時(shí)總是讓孩子圍坐在我的周?chē)�，選擇他們認(rèn)為最舒適的姿勢(shì)，讓孩子感到寬松而平靜，沒(méi)有任何的心理壓力。特別是剛開(kāi)學(xué)時(shí)，小班的孩子根本不愿意坐在凳子上，我就和班上的老師在地上鋪了一塊地毯，和孩子們一起坐在上面，孩子們開(kāi)心極了，什么話都愿意和我們說(shuō)。而我則把自己當(dāng)成了他們的同伴，和其他孩子一起傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和想法，用眼睛告訴孩子自己是在傾聽(tīng)，讓孩子知道老師是尊重他的，增加孩子說(shuō)話的勇氣，使他們能夠大膽講述。

　�。ǘ�）情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)小班幼兒的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是生活在一種情境之中，他們很容易被某些特定的情境所感染。因此，為孩子創(chuàng)造適合他們的情境環(huán)境對(duì)啟發(fā)他們的想象和探究很有幫助。就拿小班關(guān)于"水果"這個(gè)主題的談話來(lái)說(shuō)，我們首先就把教室布置成一個(gè)漂亮的水果店，掛滿了琳瑯滿目的水果，讓孩子自己去摸一摸、聞一聞水果店的水果，在摸和聞的過(guò)程中回憶自己吃過(guò)的水果的味道，有什么好處，由此我們就在這個(gè)虛擬的"水果店"中開(kāi)展了一次生動(dòng)的談話活動(dòng)。

　　(三)人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們身邊的一切環(huán)境都是活的，是可以說(shuō)話的，他們隨時(shí)能從這些人文環(huán)境中找到談話的來(lái)源。例如：自然角的變化、游戲材料的更新、豐富多彩的墻面布置等，只要發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的內(nèi)容，我們都要及時(shí)捕捉并進(jìn)行引導(dǎo)。例如孩子在散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)了，他們立刻產(chǎn)生了興趣，做了仔細(xì)的觀察，有的孩子還發(fā)現(xiàn)暖和的地方小草發(fā)芽了，沒(méi)有陽(yáng)光的地方小草沒(méi)有發(fā)芽，由此進(jìn)行了討論，知道天氣暖和了種子才能發(fā)芽。從那以后，孩子們每天都去看花草的變化，每個(gè)人找了一種植物做好朋友，悄悄到和它們說(shuō)自己的小秘密。在帶孩子參觀中、大班的墻飾時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)教室墻面上有五顏六色的圖案就被吸引了，對(duì)這些不同的色彩和制作材料進(jìn)行了討論，有的認(rèn)為是老師畫(huà)的，有的認(rèn)為是哥哥姐姐布置的，又一起去猜測(cè)是什么材料做的，氣氛十分熱烈。

　　二、運(yùn)用多種談話方法，激發(fā)幼兒的談話興趣（一）"關(guān)注式"談話談話活動(dòng)的順利進(jìn)行是需要一定的知識(shí)體驗(yàn)為基礎(chǔ)的。通過(guò)對(duì)周?chē)�每一件事物的變化的關(guān)注，并把它作為和同伴交流的素材。久而久之，幼兒的觀察力得到了發(fā)展和提高，對(duì)事物的細(xì)微變化也有了一定的敏感度。例如春天到了，帶孩子去觀察植物，我們著重關(guān)注了樹(shù)枝的變化，了解樹(shù)枝的顏色由枯黃慢慢變綠，枝上長(zhǎng)滿了一個(gè)個(gè)的小點(diǎn)，小點(diǎn)長(zhǎng)大了，成了一顆顆的芽，終于有一天，小芽破開(kāi)了，張開(kāi)了一片葉子。孩子們有了這個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)，興奮極了，爭(zhēng)著拉我去看。