三是多變的教法。教幼兒唱歌，切忌一遍又一遍地帶著唱，這是一種機械的、生硬的教學方法，雖然孩子們跟著唱十遍、二十遍，將歌學會了，但久而久之他們學習唱歌的興趣也就唱沒了。

　　靈活多變的教學方法，不但可以活躍課堂教學氣氛，提高教學效果，還可增強孩子們歌唱的興趣。

　　a、聽唱教學法聽唱教學法是一種以發(fā)揮孩子們的聽覺為主結合歌曲教唱的教學方法，如聽節(jié)奏、聽旋律、聽范唱等等，使歌曲中孩子們難掌握的節(jié)奏、難唱準的旋律以及歌曲的形象，歌曲的風格，都在聽的過程中逐步得到解決。

　　b、音樂感覺法通過聽歌曲旋律（不帶歌詞），讓孩子自由地跟著音樂感受其速度、力度、情緒、意境、音樂形象和音樂風格。這個“自由”包括孩子們手、腳、頭、眼以及身體各部分的任意表演。這種教學方法，可使孩子們盡情地感受音樂，從而培養(yǎng)他們對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

　　c、視唱教學法這種方法是在教師指導下，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性，結合他們已學過的音樂知識進行教學，這種教學方法，可提高孩子們學習唱歌的能力，使已學過的音樂知識得到鞏固。

　　d、教具輔助法音樂活動中教師可提供幾種樂器，如鈴鼓、響板、碰鈴，也可自制一些音樂教具，如響筒，沙錘。這些小樂器，外觀靈巧，顏色鮮艷，聲音清脆悅耳，很受幼兒喜歡。教師可引導幼兒邊念歌詞邊打節(jié)奏或邊唱邊打節(jié)奏，這些教具的投入會大大激發(fā)了幼兒的活動興趣和對音樂戀戀不忘的熱情。

　　以上幾種教唱方法，是通過聽、唱、視、想、動等五個方面進行的。歌唱的方法有很多，需要我們在教學中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，以滿足孩子們學習歌唱的要求，使他們真正感受到唱歌的快樂。

　　“創(chuàng)造樂境”和“營造心境”兩步式教學法，可以使幼兒不但樂于學，而且成于學。