論文摘要：快樂是每一個(gè)孩子的天性。天真爛漫、無憂無慮的生活，是幼兒應(yīng)當(dāng)擁有的權(quán)利。但是由于周圍環(huán)境的壓力，人為的壓制和其它原因，并不是每一個(gè)孩子都是快樂的。實(shí)踐證明：快樂的孩子自尊、樂觀、自我控制力強(qiáng)。而賞識(shí)教育的出現(xiàn)，能讓孩子享受快樂，擁有快樂，從而快樂地成長。

　　關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育    有自信    知錯(cuò)改    倒過來    多表揚(yáng)    善發(fā)現(xiàn)    快樂9月23日晚上，我在戚幼聽了一次深動(dòng)的講座——《賞識(shí)教育》。當(dāng)時(shí)感觸頗深，于是回家把自己的感想記錄下來。

　　記得有一位心理學(xué)家曾經(jīng)這樣說過：“一個(gè)舍不得贊美孩子的父母，往往會(huì)使孩子變得令他們無法贊美”。這句話時(shí)刻提醒著我。因?yàn)槲颐鎸Φ氖且粋�(gè)個(gè)天真無邪、身心尚未發(fā)育成熟，知識(shí)貧乏但又有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的幼兒，但他們也是一個(gè)獨(dú)立、完整的個(gè)體。那么，什么樣的教育才能把這些具有強(qiáng)烈好奇心和強(qiáng)烈求知欲的孩子樂意接受？并能使我們教師和父母走進(jìn)孩子的心靈，讓孩子快樂成長的教育呢？——那就是賞識(shí)教育。

　　一、有自信，就快樂通過講座，我了解到：賞識(shí)教育能幫助孩子找回失落的自信。有了自信的孩子，就能感受到快樂。我們老師不僅自己要覺得每個(gè)孩子都是最棒的，也要讓每個(gè)孩子有這樣的認(rèn)識(shí)。我首先肯定并保護(hù)他們的上進(jìn)心，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們明白：我也很優(yōu)秀。我為他們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、條件，為他們提供表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，幫助他們在集體中找到自己的位置，逐步建立自信心。平時(shí)開展一些活動(dòng)，如：社會(huì)活動(dòng)“我最棒”，讓每個(gè)幼兒表演一下自己最棒的方面；語言活動(dòng)“我倆不一樣”，讓每個(gè)幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，知道自己是獨(dú)一無二的。同時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)地慷慨地對他們加以贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，如一句夸獎(jiǎng)的話語，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，有時(shí)對幼兒都是一種神奇的力量。又如評小紅花時(shí)，不一概而論，而是依學(xué)習(xí)、游戲、勞動(dòng)、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)等項(xiàng)目分類評價(jià)，使每個(gè)幼兒都有受他人賞識(shí)的情緒體驗(yàn)，使他們自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足。從而成為一個(gè)贏的起、輸?shù)闷�，能夠賞識(shí)別人，又能自強(qiáng)不息的快樂孩子。

　　二、知錯(cuò)改，就快樂幼兒的身心特點(diǎn)決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯(cuò)誤。例如：在吃點(diǎn)心時(shí)，欣欣將自己杯子里的熱牛奶都倒進(jìn)了魚缸，這是因?yàn)樗�特別喜歡和關(guān)愛小魚兒，認(rèn)為自己每天吃點(diǎn)心喝牛奶，也應(yīng)該給小魚兒喝杯牛奶，結(jié)果造成小魚兒死亡。當(dāng)時(shí)我們沒有批評她，還 “賞識(shí)”她關(guān)心小魚的愛心，同時(shí)也告訴她相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。因?yàn)檫@類錯(cuò)誤在幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)，但經(jīng)歷了這樣的“錯(cuò)誤”他們就會(huì)知道，小魚兒不能喝熱牛奶，孩子可以從類似的錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，了解這個(gè)世界。這些“錯(cuò)誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗(yàn)和缺乏知識(shí)的緣故，所以我們不但不能要求孩子不出錯(cuò)，還要認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子積累知識(shí)的必由之路。對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯(cuò)誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個(gè)世界。在享受“賞識(shí)”的同時(shí)吸收知識(shí)的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。

　　三、倒過來，就快樂講座中，歐陽老師提到：一個(gè)孩子做了十道題，只做對了一道，有的家長說：“十道題就做對了一道，你怎么這么笨，簡直是榆木疙瘩。”這是一棍子打死。陶行之說過：“（孩子）寫字沒有得雙圈，仿佛是候選總統(tǒng)落選一樣的失意。”因而這個(gè)家長是在失意的孩子頭上又澆了一盆子冷水，雪上加霜，讓人寒心透骨。但有的家長倒過來說：“嘿，我這兒子真不錯(cuò)，這么難的題，你竟還做出一道。”孩子受挫的情況下領(lǐng)受了“賞識(shí)”，內(nèi)心產(chǎn)生壓力，繼而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以說，批評只會(huì)讓孩子越來越自卑，而賞識(shí)能讓孩子越來越快樂！