美術(shù)是幼兒最早發(fā)展的智力活動(dòng)之一，它可以促進(jìn)孩子的身心發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展及手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)，更能發(fā)展幼兒的個(gè)性、想象力、創(chuàng)造力，在促進(jìn)智力發(fā)展的同時(shí)還能促進(jìn)非智力因素的健康發(fā)展。

　　3---4歲的幼兒對(duì)新事物特別感興趣，喜歡涂鴉，對(duì)各種色彩興趣較大，喜歡擺弄各種有趣的工具材料，涂抹顏色。在我班開(kāi)展的“印畫(huà)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”的課題活動(dòng)中，我們意在通過(guò)“觸摸、擺弄、印畫(huà)”等途徑激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、開(kāi)啟幼兒的想象門(mén)、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　一、激發(fā)、提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力興趣是最好的老師。有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。在日常工作中我有這樣的體會(huì)，當(dāng)幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí)，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不是很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來(lái)，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒(méi)有真正學(xué)懂。相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在沒(méi)有心理壓力的情況下自發(fā)地、旁若無(wú)人地作畫(huà)，他們就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂(lè)趣的想象中，也是最開(kāi)心的時(shí)候，因此，我努力使印畫(huà)成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造、運(yùn)用游戲，發(fā)展幼兒的想象力游戲是孩子的天性，游戲是孩子的精神，尤其對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，游戲至關(guān)重要，他們可以在輕松愉快的氣氛中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行活動(dòng)，并在游戲中產(chǎn)生豐富的想象。如在拓印游戲中，小班孩子不僅對(duì)鮮艷的水粉色彩有著濃厚的興趣，對(duì)拓印的材料更是愛(ài)不釋手，在玩玩印印之后添上線條、點(diǎn)或圈，又能變成一樣有趣的東西，幼兒更能獲得滿足，幫助幼兒的畫(huà)面達(dá)到較好的效果。比如“瓶蓋拓印”活動(dòng)中，幼兒用瓶蓋拓印出了許多圓形后，我們讓幼兒玩變魔術(shù)的游戲，用蠟筆添上眼睛、鼻子、嘴、手、腳變成娃娃或添上四射的線條變成太陽(yáng)，幼兒們還添出了許多有趣的東西：花、草、動(dòng)物頭等。幼兒在游戲情景中，思維十分開(kāi)闊，表現(xiàn)得很豐富。我們還以音樂(lè)游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，如在印畫(huà)“秋天的水果”中，我們讓孩子邊唱“蘋(píng)果”邊在紙上進(jìn)行印畫(huà)，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，內(nèi)在的興致很大，通過(guò)領(lǐng)域的整合讓幼兒在音樂(lè)游戲中達(dá)到了很好的效果。游戲是幼兒生活的一部分，游戲使得活動(dòng)形式豐富多彩，引人入勝。幼兒喜愛(ài)游戲，在游戲中進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)，幼兒處于積極狀態(tài)，因而更大地發(fā)揮了幼兒積極主動(dòng)性。

　　三、讓大自然啟發(fā)幼兒的想象源泉法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景物千姿百態(tài)、美不勝收。大自然是幼兒畫(huà)畫(huà)活動(dòng)的最好課堂，欣賞大自然的景物能為幼兒開(kāi)啟想象的大門(mén)，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如在印畫(huà)活動(dòng)“仙人掌”時(shí)，我們首先組織幼兒觀察了仙人掌，幼兒們看到了小花圃里的仙人掌，很是興奮，他們圍著仙人掌，邊觀察邊議論：“哇！有這么多小刺呀！”“看，它的葉子象小手在往上爬”……幼兒觀察后我們進(jìn)行了小結(jié)，在后來(lái)的印畫(huà)中，孩子的創(chuàng)作很讓人出乎意料，他們?nèi)〉昧撕艽蟮某晒ΑＬ貏e是佳佳、聰聰?shù)饶芰��?qiáng)的幼兒在印畫(huà)的仙人掌旁邊還添畫(huà)上了許多沙、看的小朋友等，編成了好聽(tīng)的故事。不難想象，假如讓孩子們坐在教室里聽(tīng)老師描述講解，然后來(lái)印畫(huà)，幼兒頭腦中肯定沒(méi)有一個(gè)清晰的表象，那畫(huà)面效果也是可想而知了。

　　所以我們盡量帶孩子們?nèi)�擁抱大自然，讓他們運(yùn)用自己的感官，動(dòng)手動(dòng)腦，去觀察、體驗(yàn)和感受，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。從而開(kāi)啟孩子的想象之門(mén)，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。