摘要：幼兒的數(shù)學(xué)幾乎是無所不在，存在于幼兒生活活動、游戲活動中，也滲透在教育活動中 。因此，幼兒園的數(shù)學(xué)教育必須重視幼兒數(shù)學(xué)的滲透教育。

　　關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學(xué)  滲透教育  生活活動  游戲活動  教育活動數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，但它又具有現(xiàn)實性，來源于現(xiàn)實生活。幼兒的數(shù)學(xué)幾乎是無所不在，存在于幼兒生活和游戲中，也滲透在教育活動中。因此，我們必須重視幼兒數(shù)學(xué)的滲透教育。本文就幼兒數(shù)學(xué)教育如何滲透在幼兒生活、游戲及教育活動中談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

　　一、在生活活動中滲透數(shù)學(xué)教育陶行知先生認為：“教育必須是生活的，一切教育必須通過生活才有效。”另外，《綱要》的字里行間也無不向我們透露著“整個世界就是孩子的課堂”，在豐富多彩的日常生活中，任何物體，任何現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有著密切關(guān)系，教師要引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，真正做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長。

　　1、在幼兒園生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在幼兒園生活中包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會，教師要善于利用這些教育的資源，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。如：在孩子入園后，讓做值日生的幼兒數(shù)一數(shù)班上一共來了多少小朋友，有幾個小朋友沒來，讓他們從中加強對數(shù)組成的理解；做操時，讓幼兒按照高矮、男女排序，讓他們能逐步掌握排序；進餐時，讓幼兒分發(fā)碗筷以及排桌椅，在這之中讓他們發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的關(guān)系；幼兒在散步時，讓他們觀察幼兒園的環(huán)境、布置，說說花草樹木的數(shù)目、形狀、顏色，引導(dǎo)幼兒回憶剛才經(jīng)過的路線，讓他們認識幼兒園中的標志物等等。幼兒在輕松自然的活動中，不僅獲得了數(shù)、量、形的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，還大大增強了求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

　　2、在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)陶行知提出“社會即學(xué)校”的思想，是要拆除學(xué)校與社會之間的高墻，把學(xué)校里的一切伸張到大自然里去。在社會生活中，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，而幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒在社會生活中最容易接觸到的教育。它必須是在教師的指導(dǎo)下,通過幼兒自身的活動,從而對客觀世界中的數(shù)量關(guān)系及空間形式進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)及主動探究的過程，所以這就要求教師要帶領(lǐng)孩子走出幼兒園，使他們走進社會這個廣闊的天地之中，引導(dǎo)孩子在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：帶孩子坐公交車外出參觀時，讓他們看看路牌，知道坐幾路車可以到目的地，共需要坐幾站，第幾站到，讓他們認識基數(shù)與序數(shù)等。這樣做，不僅增強了孩子的社會交往能力，還大大地提高了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　二、在游戲活動中滲透數(shù)學(xué)教育玩具是幼兒的天使，而游戲是幼兒的伴侶，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲，則更受幼兒的歡迎。

　　1、在角色游戲中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗角色游戲是幼兒期最典型，最具特色的一種游戲。它也是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動。教師可在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)知識，讓幼兒積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，使他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。如：在玩“開超市”游戲時，幼兒對“售貨員”及“顧客”之間的角色行為關(guān)系并不明確，因此，教師就可以引導(dǎo)“售貨員”為“商品”標上價格，這樣既可以讓幼兒認識不同的貨物，進行分類，還可以讓幼兒根據(jù)所標價格進行購物。在這一游戲活動中，不但豐富了幼兒的活動內(nèi)容，增添了游戲的真實性，而且使幼兒復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)，提高了幼兒認識數(shù)字及進行物品分類的能力。

　　2、 在結(jié)構(gòu)游戲中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗結(jié)構(gòu)游戲主要通過幼兒動手造型進行活動，構(gòu)造物體或建筑物的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映，而這就需要幼兒通過想象活動創(chuàng)造性地反映生活。幼兒為表現(xiàn)自己想象中的形體，需要較全面地考慮選擇什么形狀的材料，需要用多少數(shù)量，要按照怎樣的順序排列，要如何把它組合起來，在建造時還要考慮到勻稱，平衡等問題。通過這些活動，促使幼兒動腦筋、想辦法，做到手腦并用。因而通過結(jié)構(gòu)游戲增強幼兒對數(shù)量、圖形的理解和認識，對幼兒積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗很有幫助。如：在區(qū)域活動時，讓幼兒根據(jù)自己的喜好、意愿等，用積木搭建一個或者幾個由幼兒自己創(chuàng)作的作品（幼兒園、花園、公園等）。在這過程中，教師可以提問他們是如何搭建的，這些作品由哪些形狀的積木組成，它們有哪些不同的顏色，有多少數(shù)量的積木組成，并說出它們是按什么順序搭建的等一系列問題。從而，讓幼兒既體會到成功的喜悅，又學(xué)會了數(shù)量、形狀、顏色等數(shù)學(xué)知識，積累了豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。