關鍵詞：豐富形式、優(yōu)化效果內容提要：幼兒數學教育的任務和內容，需要通過數學活動予以實現(xiàn)。而數學活動的展示形式應該是豐富多彩的，因為孩子們易于在變化無常的活動中得到新鮮與好奇，從而就能在最大的程度上調動他們對數學的學習興趣，提高學習的效果。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)數學知識具有抽象性，容易造成幼兒學習上的困難，如果教學方法不當，會使幼兒對數學感到枯燥和乏味。然而，通過長期的實踐我又發(fā)現(xiàn)，豐富數學教學活動的形式，讓幼兒在他們感興趣的活動中學習數學那情況就會完全不同，會大大提高幼兒對數學學習的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松、自然，饒有興趣地學習，從而取得最佳的教育效果。一、讓數學活動在廢舊材料和玩具中得到優(yōu)化。二、讓數學活動在積木建構中得到優(yōu)化。三、讓數學活動在角色游戲中得到優(yōu)化。四、讓數學活動在玩沙、玩水中得到優(yōu)化。五、讓數學活動在親子活動中得到優(yōu)化。六、讓數學活動在師幼互動中得到優(yōu)化。七、讓數學活動在各科教學中得到優(yōu)化。

　　幼兒數學教育的任務和內容，需要通過數學活動予以實現(xiàn)。而數學活動的展示形式應該是豐富多彩的，因為孩子們易于在變化無常的活動中得到新鮮與好奇，從而就能在最大的程度上調動他們對數學的學習興趣，提高學習的效果。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)數學知識具有抽象性，容易造成幼兒學習上的困難，如果教學方法不當，會使幼兒對數學感到枯燥和乏味。然而，通過長期的實踐我又發(fā)現(xiàn)，豐富數學教學活動的形式，讓幼兒在他們感興趣的活動中學習數學那情況就會完全不同，會大大提高幼兒對數學學習的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松、自然，饒有興趣地學習，從而取得最佳的教育效果。

　　一、讓數學活動在廢舊材料和玩具中得到優(yōu)化。

　　在教學中我發(fā)現(xiàn)：貝殼、瓶蓋、冰糕棒、圓點卡片、套玩具、數字棋類、撲克牌等可操作的序列卡片、圖形拼板以及一些可供分類或配對的材料等都是進行數學活動的好材料。

　　利用彩色皮筋和釘子板這一可操作的玩具材料，來幫助幼兒復習鞏固分析圖形特征，幼兒通過兩兩合作、創(chuàng)新孩子既玩得盡興，又能快速分析掌握圖形，取得了很好的效果；將貝殼、瓶蓋收集并涂上漂亮的顏色，讓幼兒按顏色分類；冰糕棒涂上的顏色，讓幼兒拼擺不同的形狀，按數取物，我經常笑著說：“冰糕棒弟子準備”，孩子們便會馬上拿好手中若干的冰糕棒，接著我又說：“聽令－－4（5、6）”，孩子們便會齊刷刷的從中挑出相同數量的冰糕棒，教室內有的是操作聲與口令聲，幼兒注意力相當集中，不起眼的材料只要教師有心收集并加之利用，孩子們會視之如寶，反復玩耍，從而鞏固對數學知識的掌握。有的玩具本身就要求幼兒運用數學知識，如套玩具，主要用于辨別大小、分類和排序，圓點接龍可用于認數、配對等。我盡量讓幼兒在區(qū)域活動的時間內運用這些材料“玩”－－從事數學活動，讓幼兒在積極愉快的情緒下獲得數、形的經驗和知識。

　　二、讓數學活動在積木建構中得到優(yōu)化。

　　積木是現(xiàn)實生活中各種形體的再現(xiàn)，在日常教學中我發(fā)現(xiàn)幼兒在運用積木搭建各種建筑物的過程中可以獲得并鞏固各種數學知識，其中包括了空間、幾何圖形、測量等，而這些方面又與分類、排序、以及數量的比較等相聯(lián)系。我便有意讓幼兒多和積木“交朋友”，并和幼兒一起玩。故意請幼兒幫忙找出三角形、梯形、正方形、長方形等，和幼兒一起拼搭建筑物，在提出要求的同時，我又作為支持、引導、幫助者的身份適時滲透數學知識。幼兒在選擇積木、辨認形體、拼搭建筑物的過程中，激活并運用了有關的數學知識，從而起到學習和鞏固數學知識的作用。

　　收積木的過程也可以成為一種有趣的數學學習活動。如：我請幼兒將積木按形狀、長短、大小分類收拾到玩具柜或玩具柜上，比一比哪組放的又快又整齊；請幼兒講講某種形狀積木的數量，長方形的有幾個？梯形的有幾個等等；請幼兒按某種順序擺放，按照長方形、三角形、梯形、正方形的順序擺放，還請幼兒想想還可以按照什么順序擺放？孩子們想出了許多不同于我的有規(guī)則和無規(guī)則的擺放方法；我還請幼兒將不同形狀的積木分別放在玩具柜的上中下格內，將幼兒分成：青蛙隊、蝴蝶隊、小熊隊等進行比賽，幼兒很感興趣。