我班里有個(gè)性格內(nèi)向、非常膽小的女孩范凌楠，她不善言辭，在幼兒園里從來不跟其他幼兒教師或保育員說話。我感到這樣的性格特點(diǎn)對一名幼兒的發(fā)展是極其不利的。于是，我常伴隨在她的身邊，盡可能多地找機(jī)會和她進(jìn)行語言交流。特別是在她早上來園的時(shí)候，我總是非常熱情地和她打招呼，但卻很少看到她的回應(yīng)，更別提有什么語言交流了。

　　很偶然的一次，有一天放學(xué)時(shí)，她拉著媽媽在操場上玩蕩秋千，我依然和她禮貌地道別，沒想到她居然小聲地對我說：“許老師，再見！”我為之一愣，隨之而來的便是感動(dòng)，我跑過去，抱著她親了又親。雖然她的聲音很小也很稚嫩，但我還是表揚(yáng)了她一番：“沒想到你的聲音這么好聽，你以后一定要多說給我們聽聽哦！”她聽到我的表揚(yáng)開心極了，在一旁的楠楠的媽媽也十分高興。就這樣，以后每天幼兒來園和回家的時(shí)候，她都會和教師打招呼了。現(xiàn)在，她有時(shí)也會主動(dòng)和我講話，如“這個(gè)紅色的蝴蝶結(jié)是我的，是媽媽買的”“我的衣服濕了”，等等。看到幼兒有如此的轉(zhuǎn)變，我們覺得很欣慰。無論幼兒的語言表達(dá)水平怎么樣，教師都應(yīng)抱著積極、樂觀的態(tài)度，決不能放棄對任何一名幼兒的教育與關(guān)心，相信我們的努力定會收到效果。

　　在一個(gè)溫暖、安全、寬松的語言環(huán)境中，幼兒沒有了壓力，沒有了自卑，心情變得舒暢，就能真正做到有話敢說、想說和愛說。

　　二、注重物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒語言表達(dá)欲望皮亞杰認(rèn)為，在幼兒的發(fā)展過程中，物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)及社會環(huán)境的作用是幼兒成熟的必要條件。幼兒是在與環(huán)境相互作用的過程中發(fā)展起來的，幼兒的發(fā)展是與環(huán)境相互作用的動(dòng)態(tài)過程。因此，我們在教室和走廊里，都為幼兒創(chuàng)設(shè)了非常漂亮的環(huán)境，特別是在教室里，我們會根據(jù)主題的開展情況，適時(shí)地布置各種環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，幼兒自然而然地會相互進(jìn)行交流。如十一月我們開展了“秋天”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒說說秋天的變化等。通過讓幼兒觀察秋天的變化，引起幼兒語言表達(dá)的欲望。當(dāng)教師將幼兒所說的利用一些方式在墻面上表示出來時(shí)，幼兒會指著墻面上的餓東西說這是我告訴老師的。范超超說：“秋天里有很多落葉我和媽媽一起貼了幅樹葉貼畫。”張雨瑤說：“秋天有很多水果這是我畫的水果娃娃。”我為幼兒創(chuàng)設(shè)了墻面、走廊等各種物質(zhì)環(huán)境，使孩子們體驗(yàn)分享成功的快樂。

　　在墻壁上，我們適時(shí)地根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)發(fā)展進(jìn)程，懸掛幼兒的各種作品，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。如在主題活動(dòng)“我是中國人”中，幼兒了解到自己是“龍的傳人”，中國的國粹是京劇，而且中國流傳著許多民間藝術(shù)。于是，幼兒們進(jìn)一步探索著民間藝術(shù)和國粹。當(dāng)幼兒知道京劇臉譜上各種顏色表示不同的人物形象時(shí)，他們萌發(fā)了動(dòng)手繪制的欲望，于是一幅幅鮮艷的京劇臉譜躍然紙上。教師將幼兒的作品懸掛在墻上，為幼兒的語言表達(dá)作好了鋪墊，激發(fā)了幼兒潛在的語言表達(dá)欲望。

　　三、利用自然環(huán)境豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提供語言表達(dá)的素材豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是語言表達(dá)的基礎(chǔ)，幼兒具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才可能有表達(dá)的內(nèi)容，才可能樂意表達(dá)，有話可說。因此，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，實(shí)地參觀、感受生活、感受真實(shí)的世界，讓幼兒不僅有說話的機(jī)會，而且有說話的內(nèi)容，這是十分重要的。例如，我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀了中班的秋天的水果后，引導(dǎo)孩子們在參觀的同時(shí)摸摸水果的形狀，聞聞水果的味道，看看水果的顏色。并用語言啟發(fā)他們回答我的問題。參觀水果的活動(dòng)，為幼兒提供了語言表達(dá)的素材，這對于激發(fā)幼兒語言交流的欲望是十分有益的。又如前幾周的時(shí)候，我們還帶領(lǐng)幼兒一起種植，幼兒通過松土、選種、種植、移植等親自動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，得到了豐富而生動(dòng)的印象。在做每一項(xiàng)工作時(shí)，教師總是邊干邊講，使幼兒知道究竟什么是勞動(dòng)，并在勞動(dòng)中豐富詞匯。我有時(shí)選幾種種子，讓幼兒觀察，比較它們的異同。幼兒會說：“有的像小米粒，有的像橘子瓣……”出苗時(shí)幼兒觀察得更仔細(xì)，興趣更濃了。