內(nèi)容提要：

　　美術欣賞的目的不在于增長美術知識，而是通過環(huán)境和藝術作品兩個方面來加深幼兒對周圍事物的審美感受。美術欣賞必須追隨幼兒關注的熱點，融入幼兒的生活情境，成為幼兒生活環(huán)境的一部分，并通過作品欣賞和語言欣賞，讓幼兒以自己獨特的視點產(chǎn)生聯(lián)想，并轉(zhuǎn)化為自己獨特的表達方式，加深幼兒對事物的審美體驗。

　　關鍵字：名家作品欣賞   自然美景欣賞   語言描述欣賞     繪本欣賞美術欣賞是美術教育的一個關鍵組成部分。它是對美術作品的一種和諧的、令人愉快的、思想上無拘無束的探索。其目的在于加深對美術作品中美的理解，提高審美意識，培養(yǎng)兒童的審美敏感性，從而在生活中更加有信心，能主動地、充分地發(fā)揮自己的才能。我們感到，當幼兒美術欣賞與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，幼兒才能理解藝術作品的內(nèi)涵，當幼兒的生活體驗與藝術欣賞相聯(lián)系時，幼兒的審美想象才會得以釋放。美術欣賞作為一種文化傳遞和提高幼兒審美情感的方式，既是一種熏陶，又是一種積淀。欣賞美術作品可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，豐富孩子的生活經(jīng)驗，開闊孩子的視野，提高孩子的繪畫水平，是幫助孩子發(fā)展想象和創(chuàng)造能力的手段。

　　學齡前兒童處于審美理解的第一、二階段。這時期的孩子們存在著欣賞作品的某些潛力，能夠較長時間地注視作品，并按照自己已有的知識經(jīng)驗，對作品的色彩、形象做簡單的描述。所以在幼兒園進行欣賞美術尤為重要，能讓幼兒大膽的表述自己所看到的、感受到的、對畫面的理解，發(fā)掘欣賞的藝術品的潛在價值，然后擴展其新奇性、原創(chuàng)性，從而在作品的潛移默化中創(chuàng)作自己的作品、美化自己的作品。

　　說起欣賞，可能大家的理解就是欣賞名家的作品。其實，在幼兒園進行欣賞活動還有很多種欣賞的方法，具體有：

　　方法一：名家作品欣賞——潛移默化中激發(fā)幼兒的心靈世界引導幼兒欣賞名畫家的作品，可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與大師直接對話。通過與大師作品的經(jīng)常接觸、對話和欣賞，幼兒在不知不覺間吸收了藝術大師們的構(gòu)圖，線條，作畫方式，對色彩的運用，畫面的總體感覺，甚至某些藝術語言，在潛移默化地滋養(yǎng)著孩子們的心靈世界，豐富他們的藝術感覺。如欣賞西班牙著名畫家米羅的《人投鳥一石子》是一幅輕松、幽默、富于想象的幽默作品，幼兒在欣賞這幅作品時，應和著藝術家的想象和創(chuàng)造，也想象和創(chuàng)造了自己對這幅作品的解釋。孩子們有的說，這幅畫描繪了“在沙灘上有一個人，這個人手在沙灘的后面，一只腳站在沙灘上。他一只眼睛睜著，一只眼睛閉著，看到一只小鳥嘰嘰喳喳叫，就投給他一個石子。”有的說：“我感覺是一個人在變魔術，把自己的一只眼睛，一只腳變沒了，把小鳥的沙變成一條直線。”還有的說：“我閉上眼睛感覺自己在左右、上下、前后搖，因為這個人的身體是歪的，站都站不穩(wěn)。”當他們自己設計創(chuàng)作一幅“變形的臉”時，他們則把人物的臉形、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等都進行了夸張和變形，分別把他們變形成了正方形、圓形、月牙形、長方形、三角形、線形、五角星、愛心形、蛋糕形、水滴形、花形、不規(guī)則形、云多狀、螺旋形、火箭、葫蘆、信封、把手、蝴蝶、樹葉、字母和各種水果的形狀，有的把五官移位，距離變化或夸張某一部分。這種變形、夸張練習充分調(diào)動了兒童的想象力和創(chuàng)造力。《人投鳥一石子》是一幅現(xiàn)代派的抽象作品，藝術家本身就表現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造能力，幼兒透過對這些具有豐富想象力和創(chuàng)造性的作品的解讀和欣賞，也引發(fā)和培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造性。

　　方法二：自然美景欣賞——視覺沖擊中激發(fā)幼兒對自然的審美愉悅“大自然”是天然的欣賞課堂，而且大自然的美景不是靜止不動，一成不變的。大自然的風云變化、四季特征，引誘著孩子去看，去聽，激發(fā)孩子對自然的審美愉悅，從而使孩子們對周圍世界的審美性質(zhì)更加敏感，并逐漸過度到能夠欣賞藝術品的性質(zhì)。完整美好的作品能給孩子帶來很大的視覺沖擊，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。如《春姑娘》這個活動，在活動前了解到孩子們雖置身于春天之中，卻不曾細心的探究、觀察去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。孩子們對春天的概念僅限于“春天到了，花兒開了”。于是我先和孩子們利用早晨戶外活動的時間來到了行知樓前面的花園，白色的和粉色的廣玉蘭，紅色的茶花，粉紅的桃花，金黃的迎春花還有嫩綠的柳條，假山，溪水……微風輕輕吹拂，孩子們開心的笑聲頓時使這個寧靜的花園熱鬧起來。輕輕的湊過去聞一聞花香，摸一摸綠葉，數(shù)一數(shù)花瓣，學一學柳條的舞動，孩子們盡情的用自己的全身感覺器官去感受春天，體驗春天。然后再讓幼兒欣賞作品《春姑娘》，讓孩子們在親身體驗的基礎上看一看，說一說，豐富幼兒的詞匯。美麗的春姑娘穿著漂亮飄逸的柳條裙，春姑娘把山變綠了，把地吹綠了，粉紅的桃花、五顏六色的野花競相開放……孩子都把飛舞的春姑娘表現(xiàn)的淋漓盡致。用深綠和淺綠打扮春姑娘的柳條裙。畫面富于童趣，每個孩子的春姑娘都各有千秋。完整美好的作品通過“大自然”這一媒介，帶給了孩子很大的視覺沖擊，激發(fā)了幼兒的繪畫興趣。