1、重疊組合畫。將幾個(gè)圖形或線條重疊在一起，畫出優(yōu)美的畫。

　　2、任意組合。把若干個(gè)不相符的圖案組合成有意義的畫。

　　3、選擇組合。提供水果、蔬菜、鳥(niǎo)類、家禽等圖，請(qǐng)幼兒選一個(gè)主題將這些圖案組成成一幅有情節(jié)的畫。

　　五、科學(xué)調(diào)配活動(dòng)時(shí)間，使活動(dòng)開(kāi)展更順暢、充分。

　　傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為幼兒每次繪畫活動(dòng)的時(shí)間控制在20—30分鐘之間最佳。實(shí)際上這樣的時(shí)間安排并不能滿足活動(dòng)的需要和幼兒的需要。我們認(rèn)為：衡量活動(dòng)時(shí)間是否合適的標(biāo)準(zhǔn)在于觀察幼兒是否還有繼續(xù)活動(dòng)的需要，是否能自始至終地專注于該項(xiàng)活動(dòng)。所以，要針對(duì)具體內(nèi)容作適當(dāng)?shù)臅r(shí)間調(diào)整，或延長(zhǎng)或縮短，長(zhǎng)可達(dá)40—60分鐘，短則只需5—10分鐘。作這樣的時(shí)間調(diào)整，一是符合幼兒繪畫本身的特點(diǎn)。幼兒繪畫本身就是一種動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合的活動(dòng)，對(duì)幼兒而言，繪畫的過(guò)程就是玩的過(guò)程，它能滿足幼兒好動(dòng)、好玩的天性。在活動(dòng)中幼兒可以想想、動(dòng)動(dòng)、隨意的說(shuō)說(shuō)、唱唱、身心松緊有度，不易疲勞，集中注意的時(shí)間延長(zhǎng)，保持活動(dòng)的興趣持久。二是有利與鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。養(yǎng)成幼兒做事有始有終，集中精力的良好習(xí)慣，避免馬虎、敷衍、怠惰的消極個(gè)性。三是可以直接提高畫面的效果與教育效果。能讓幼兒的活動(dòng)更加充分，有充足的時(shí)間展開(kāi)想象，淋漓盡致地表現(xiàn)創(chuàng)造才能，是創(chuàng)造性思維的到充分展示。

　　六、正確評(píng)價(jià)作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中提到：“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)作，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。” 當(dāng)幼兒在胡亂涂抹一陣，完成作業(yè)后，即使這張畫再難看，但他心中的滿意程度不亞于完成一幅完美無(wú)缺的作品，這時(shí)，他希望與他人共同分享這種喜悅，更希望得到成人的承認(rèn)和贊賞。所以，我在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不是單純地以畫得是否“像”來(lái)確定一張畫的好壞，而是更加重視幼兒參與繪畫活動(dòng)的情感、態(tài)度，關(guān)注幼兒對(duì)美的情緒體驗(yàn)，幫助幼兒建立自信，接納孩子不同的創(chuàng)作結(jié)果，從不同的角度給予肯定，鼓勵(lì)他們這種可貴的創(chuàng)作勇氣，以此使他們保持對(duì)創(chuàng)作的興趣與繪畫的熱情。

　　每次繪畫活動(dòng)中總有這樣的情景：小葉高舉圖畫高興地自語(yǔ)道“我成功了！”說(shuō)完，他就找來(lái)膠水，小心翼翼地將自己的作品貼在了室外走廊的作品欄里，并拉我過(guò)去看他的作品。其他孩子也陸續(xù)將自己的作品貼好，接著我們就一起欣賞、評(píng)價(jià)。展示每一個(gè)幼兒的作品，這樣孩子們的自尊心增強(qiáng)了，每名幼兒都體驗(yàn)到了成功的喜悅。在教師和幼兒共同欣賞與評(píng)價(jià)全體幼兒的作品過(guò)程中，幼兒的評(píng)價(jià)能力、審美能力也得到了提高。

　　未來(lái)社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，因此我們應(yīng)該努力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。幼兒的好奇、想象中，萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，我們要抓住每一次機(jī)會(huì)，把它轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　參考資料：

　　1、幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）2、丁麗亞 幼教新視野，2005.04