新《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。“環(huán)境即課程”，而幼兒園環(huán)境是幼兒園教育的隱性課程。隨著幼兒園課程改革與實踐的不斷發(fā)展，人們在重視幼兒園顯性課程的同時，越來越重視幼兒園隱性課程的巨大影響。近年來，我園積極開展民間藝術教育園本課程的研究既是傳承優(yōu)秀民族文化時代發(fā)展之需要，也是響應江總書記“弘揚民族藝術，振奮民族精神”號召的積極行動。這里指的是幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設旨在促進幼兒民間藝術教育的開展。我園在開展民間藝術教育活動研究的同時堅持“以幼兒發(fā)展為本”的基本理念，結合幼兒的年齡特點和生活經驗，依據民間藝術教育的目標、內容，充分挖掘、精心創(chuàng)設與民間藝術教育相適應的環(huán)境資源， 引發(fā)、支持幼兒與民間藝術教育環(huán)境之間積極的相互作用，促進幼兒的全面發(fā)展。 “環(huán)境即課程”是幼兒園藝術教育環(huán)境創(chuàng)設的指導思想。創(chuàng)設幼兒園藝術教育環(huán)境是開展藝術教育的重要手段。藝術教育環(huán)境也是幼兒藝術教育中的一門隱性課程，是藝術教育不可缺少的重要組成部分。為營造幼兒園民間藝術教育的氛圍，我們在整體上對幼兒園的內、外環(huán)境都進行了設計與規(guī)劃，使幼兒一跨進幼兒園就能感受到濃濃的民間藝術氛圍，產生探索的欲望。

　　(1)藝術長廊當踏入幼兒園的大門，藝術長廊就把你帶入了神奇的民間文學世界。底樓長廊里掛滿了多個民間藝術種類的大型藝術字，色彩夸張、鮮艷，形式多種，背面是體現我們家鄉(xiāng)新橋各區(qū)的新面貌及我們江陰新景點的巨幅攝影圖；二樓長廊里掛滿了民間傳統節(jié)日及習俗如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、除夕等主要節(jié)日及慶祝習俗等的巨幅圖畫；大班組的走廊墻上張貼了一些民間故事及成語故事如《東郭先生》、《磨杵成針》、《畫蛇添足》、《十二生肖》、《寶蓮燈》，壁畫旁附有主要情節(jié)說明，幼兒可以進一步感知民間傳說、神話、童話故事中的角色形象，增強對民間故事所蘊含的民族文化精神的敏感性。對面墻上是各少數民族的建筑畫；中班走廊里是老師親手制作的各少數民族兒童化的壁畫，轉角處張貼了各少數民族在賽馬、摔跤、跳竹竿等的體育活動的照片；小班走廊墻上則張貼了色彩鮮明的代表各少數民族服裝、舞蹈之類的照片，這些民間藝術作品時刻吸引著幼兒在自由活動、餐后散步等空余時間自主地欣賞、回憶相關的經驗，并不時喚起幼兒參加民間藝術活動的興趣。

　　(2)民間藝術專用活動室為促進民間藝術教育深入有效地開展，我們創(chuàng)設了民間藝術專用活動室，旨在引導幼兒在室內欣賞、感受他人和自己的民間藝術作品，初步體驗有關文化內涵，激發(fā)幼兒熱愛民間藝術的情感，并能大膽想像與創(chuàng)造，提高手眼協調能力，促進個體更和諧地發(fā)展。我園的民間藝術專用活動室主要開設了“工藝、陶藝、風箏、編織、剪紙等五個活動室。各中心活動環(huán)境的壁面上方展示的是傳統手工的現存形態(tài)，下方展示的是具體教學活動中幼兒的作品，這能充分體現文化的傳承性。

　　(3)民間藝術宣傳窗民間藝術宣傳窗成為我園開展民間藝術教育過程中與家長、社區(qū)溝通與合作的一座橋梁，也成為幼兒園指導家長、社區(qū)科學開展幼兒民間藝術教育的重要途徑。我園的民間藝術宣傳窗定期向家長或社區(qū)介紹、宣傳民間傳統節(jié)日習俗（如春節(jié)、中秋的來歷和慶祝習俗等）、民間藝術作品內涵及民間藝術信息、幼兒園民間藝術活動情況、幼兒民藝作品等的有關內容。

　　(4)班級環(huán)境我們幼兒園各班的墻上開辟了具有濃郁風味的民間藝術教育氣息的民藝窗口、家長園地等，在窗口有宣傳民間藝術畫，在園地有家長的制作；各班環(huán)境除了從整體上體現民間藝術氛圍外，還特別重視各班民間藝術特色活動區(qū)域的創(chuàng)設。如小班側重泥工、撕紙區(qū)域創(chuàng)設，中班側重剪紙、印染區(qū)域創(chuàng)設，大班臉譜、編織區(qū)域創(chuàng)設等。在各活動區(qū)域提供了幼兒進行民藝活動的操作材料，幼兒可以隨時看、玩、說、想、做。這樣有利于引導幼兒更適宜、更廣泛積極地參加各種民間藝術特色活動。