四、靈活運用語言進行創(chuàng)造性活動幼兒在游戲活動時，是他們真情的表露，更是他們運用語言進行活動的最佳世紀。在游戲時，孩子們有更多的語言交流，他們運用語言與同伴、老師交流；運用語言表達自己的想法、看法。評價自己與別人的作用，語言起了舉足輕重的作用；當他們在探索、思考過程中運用語言征詢他人意見時，語言也起了作用。幼兒的每個創(chuàng)造性活動都伴隨著語言的發(fā)展。由此，靈活運用語言在建構游戲中也起了一定的作用。創(chuàng)造性在游戲中是靈魂，語言則是中樞神經。當他的創(chuàng)造性底到滿足時，語言得以深化，他輔助了創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒把易拉罐間隔排成一排時，他們會說：“這樣，風可以吹進去，里面的小動物就不熱了。”多有創(chuàng)意，建構有創(chuàng)新，語言也有創(chuàng)新，幼兒把生活中的實際情況運用到游戲中，又從游戲中走回生活里，語言起了堅定的作用。我讓每個孩子再聽他的創(chuàng)造性語言，孩子們從中得到了啟發(fā)，在評價其它作品時，不僅從色彩上評價還兼顧到了實用價值。“長頸鹿房子高高的，大象房子大大的。”等等一系列語言應用而生。

　　結構游戲為幼兒創(chuàng)造了語言發(fā)展的條件，孩子們在游戲中把語言的發(fā)展充分顯示出來，同時他們在游戲中運用語言取長補短，使結構游戲成長更為迅速，獲得了在其它活動中前所未有的大膽大方的語言表達能力。