應用這種繪畫游戲，能夠引導幼兒廣泛搜集繪畫材料，運用身邊的自然物，去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。

　　(二)手工教給幼兒運用不同的手工工具和材料，制作出各種各樣的手工作品，來提高幼兒手工技能，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。如：剪紙、泥工、小制作等。

　　二、激發(fā)幼兒創(chuàng)造力1、多看、多想，即多欣賞作品,激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造潛能引導幼兒欣賞一些名家的作品或是一些優(yōu)秀的幼兒作品，有利于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造潛能。

　�。�1）欣賞優(yōu)秀的幼兒作品幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，無論孩子的作品是好還是糟糕，在他的心中，永遠是最美的。在孩子的畫中有許多值得相互學習的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造力，因此教師應有目的的引導幼兒向同伴學習也是十分重要的。具體的做法：及時地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導幼兒在學習的基礎上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。不是讓幼兒單純?nèi)ツ７拢�而是讓他們從同伴作品中學到好的地方，并經(jīng)過自己的再創(chuàng)造，創(chuàng)作出自己的優(yōu)秀作品。

　　（2）欣賞名家的作品欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。對美的理解和認識。在欣賞名家作品中，兒童會接觸到各種藝術風格的美術作品如：中外的故事、神話、風景、歷史事件、經(jīng)典的建筑等，兒童通過欣賞美術作品大大地開闊了眼界，在尚不識字的情況下，通過圖象了解了許多新奇的知識，使他們獲得更多的信息。

　　2、多練教師可以將每一種題材可以變換著方式畫，讓幼兒進行多次創(chuàng)作，每次提的要求都要比前一次略高一點，讓幼兒的每次再創(chuàng)造都能得到一定的提高。這樣也不至于讓孩子覺得枯燥乏味。練習多了，也就摸到了規(guī)律和竅門。象前段時間我班一直在畫裝飾畫，一開始他們只會模仿老師的裝飾或用及簡單的小圓圈和線條進行裝飾，經(jīng)過反復練習以后，他們的想象力越來越豐富，而且能夠大膽的進行裝飾，有些花紋和圖案我都從來未見過。

　　創(chuàng)設美工區(qū)，為幼兒準備了一個展示手工作品的陳列臺，而且給孩子們提供了各式各樣的豐富的材料。我經(jīng)過幾個月的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對這個地方很感興趣，并且覺得為孩子提供的材料越來越不能充分的給予滿足。每次區(qū)域活動時我發(fā)現(xiàn)有好多孩子喜歡到那兒去創(chuàng)作。他們有的剪紙，有的做小制作，有的折紙等等，每次做完后，他們都會很自豪的把自己的杰作粘貼到墻上或擺到陳列臺上。

　　這種自由創(chuàng)作，孩子完全占主要地位。在這個自由的空間里，孩子們可以自由想象、創(chuàng)作，這樣可以更好的發(fā)揮孩子的主觀能動性。提供這樣一個材料充足的環(huán)境，讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力有地方發(fā)揮。因此美工區(qū)作用還是比較大的。另外，還要鼓勵幼兒自由創(chuàng)造，讓每個幼兒都有從自己創(chuàng)造中得到正面反饋的機會，使其自信心得到增強。

　　總而言之，我們應該教給孩子有趣的東西，讓孩子既學到了知識，又體驗到了美術活動的樂趣，讓其創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　《早期教育》美術版