3、如何盡一己之力去保護(hù)水資源在進(jìn)行了前面的活動(dòng)以后，小朋友對(duì)水的認(rèn)識(shí)以及重要性已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，所以在活動(dòng)的第三個(gè)階段我們可以把活動(dòng)的主題擴(kuò)展到如何保護(hù)水資源的點(diǎn)上，讓小朋友從自己的生活方方面面中去想一想，我在自己的能力范圍之內(nèi)通過做些什么從而能夠去保護(hù)水資源。小朋友的發(fā)言都非常的踴躍，有的說要節(jié)約用水，家里洗米、洗菜的水可以循環(huán)利用起來，還有的說要制止工廠往河里、海里排放污水和倒垃圾，我還給他們補(bǔ)充了一點(diǎn)就是建議家里盡量不要用含磷的清潔劑。通過小朋友環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)，從而帶動(dòng)一個(gè)家庭以及一個(gè)社區(qū)。

　　通過這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們發(fā)現(xiàn)水是無色的、無味、無形流動(dòng)的液體，我們還在科學(xué)區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中明白了水的性質(zhì)。在活動(dòng)中，我們還充分調(diào)動(dòng)孩子之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)、孩子與教師之間的互動(dòng)，從而促進(jìn)了活動(dòng)更高質(zhì)量的開展。

　　三、激發(fā)幼兒熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)事實(shí)上，我們對(duì)幼兒環(huán)境教育，培養(yǎng)其對(duì)此感興趣，其主要目的就是希望能夠幫助孩子去關(guān)心思考問題，幫助他們建立最初步的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。我們沒有把教育停留在知識(shí)的程面上，而是幫助幼兒把這種學(xué)習(xí)興趣升華為對(duì)環(huán)境問題的興趣。我們?cè)�和幼兒一起收集廢舊物品，用塑料罐制作小花盆，讓幼兒每人種一盆，孩子們?cè)缤砻刻旖o植物澆水兩次，還要讓植物吸收陽光，別看這很容易，要堅(jiān)持下去可就不容易了。起步孩子們給花澆水可多了，后來知道這樣會(huì)損害植物，慢慢學(xué)會(huì)了給花澆水的份量。除此以外，孩子們觀察到什么新的現(xiàn)象，都要告訴我們并問個(gè)根源，更有趣的時(shí)孩子們互相之間展開比賽，比比誰的植物長(zhǎng)得最好，誰最愛護(hù)它們�？梢娊�(jīng)過教師的循循誘導(dǎo)，認(rèn)識(shí)能夠順利轉(zhuǎn)化為幼兒的行為。

　　另外，我們還在幼兒中間開展了“不亂扔垃圾”、“少用塑料袋”、“請(qǐng)不要吸煙”等等活動(dòng)，家長(zhǎng)反映進(jìn)行環(huán)境教育后，自己的孩子上街不亂丟亂吐，會(huì)提醒家人不亂倒垃圾；有的小朋友能主動(dòng)回家勸爺爺和爸爸不要吸煙；有的小朋友能經(jīng)常提醒媽媽買東西不要用塑料袋，要用環(huán)保袋，說：“多用塑料袋會(huì)造成垃圾污染環(huán)境”。我們向幼兒進(jìn)行環(huán)境教育要善于多讓幼兒接觸現(xiàn)實(shí)生活中的事物，有目的地引導(dǎo)幼兒思考問題、解決問題，使之能夠把行為、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒有關(guān)環(huán)境問題的興趣，只要孩子們有了這種興趣，便能在日常生活種調(diào)節(jié)自己的行為。

　　總的來說，幼兒環(huán)境教育的內(nèi)容要求，要根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合幼兒日常生活和滲透于各科教學(xué)中，通過多種多樣的形式來進(jìn)行，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒自身的積極性，引導(dǎo)幼兒去直接觀察、去注意和發(fā)現(xiàn)身邊所發(fā)生的環(huán)境問題，引起幼兒對(duì)環(huán)境的興趣，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。