下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用并嘗到甜頭的幾種方法：

　　1、用“詞的擴(kuò)散”訓(xùn)練幼兒說話能力。教學(xué)中，以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)，做組詞造句的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，教師經(jīng)常用一些幼兒易于理解，易于接受的字來組詞造句既可增加幼兒的知識(shí)，又起到了發(fā)展口語表達(dá)能力的作用。如出示“電”字卡片，請(qǐng)小朋友給“電”字找朋友，并比賽“看誰找的朋友多”。這下課堂可活躍了，孩子們積極動(dòng)腦迅速舉起小手，眼巴巴地盼著老師叫他回答。由“電燈”、“電話”、“電視機(jī)”“電腦”到“我家買了一臺(tái)彩電”、“爸爸帶我看了電影”……這種口頭造句是口語練習(xí)最簡單的形式，由口頭造句開始，逐步引導(dǎo)幼兒用一個(gè)完整的語句表達(dá)自己的思想。

　　2、視態(tài)訓(xùn)練說話法。讓孩子們觀察老師或同伴的表情、動(dòng)作（即采取啞劇形式）開展語言訓(xùn)練，以“觀”促“思”，以“思”促“講”訓(xùn)練幼兒把話講完整，講得體。在豐富和鞏固詞匯的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)孩子說話完整、連貫，使他們能沿著一定的線索進(jìn)行講述，把事情說清楚，把看到的事物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觥Ｈ缃處熅帋讉�(gè)動(dòng)作加上表情，讓幼兒觀察一至兩遍后用連續(xù)的幾句話講出來。一次，我在課堂中戴上眼鏡，作一邊看報(bào)一邊在本子上寫，看了又寫，寫了又看的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友講述。有的說“老師戴了眼鏡看報(bào)紙，還寫字。”有的說“老師看報(bào)紙，看一下，寫一下。”我告訴他們，雖然講得對(duì)，但講得不夠好，并再讓他們仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作，經(jīng)誘導(dǎo)提示后，他們能完整地講出：“老師戴著眼鏡看報(bào)紙，一邊看，一邊寫，看一下寫一下，寫一下看一下，非常認(rèn)真。”

　　3、用拼圖訓(xùn)練說話。如：出現(xiàn)“爺爺”、“媽媽”、“小朋友”、“報(bào)紙”、“花衣服”、“一盆花”等圖象卡片，要求他們將兩張或幾張拼在一起說一句或幾句完整的話。如“爺爺種花”、“媽媽洗衣服”、“小朋友穿花衣”等等。然后教師指導(dǎo)和啟發(fā)幼兒用形容詞加以修飾，把話講好些，如：“小朋友穿上了漂亮的花衣服”、“老爺爺看完了報(bào)紙又來澆花”等等。

　　三、從日常生活入手，加強(qiáng)語言規(guī)范化訓(xùn)練提高幼兒的語言水平單靠上課是不能奏效的，更不是一朝一夕之功。教師必須從日常生活游戲入手，時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和捕捉幼兒口語中的毛病，及時(shí)加以糾正。據(jù)觀察了解，我園幼兒平日交談中語言不夠規(guī)范，土語甚多，聽起來很不順耳。如大便說成“喔斯（wosi）”,把硬幣說成“郭子(guozi)”，把轉(zhuǎn)彎說成“彎轉(zhuǎn)（wanzhuan）”等等。為奠定幼兒入小學(xué)后學(xué)習(xí)書面語言的良好基礎(chǔ)，為使他們口語表達(dá)明白、準(zhǔn)確，每個(gè)幼兒教師必須對(duì)他們的語病、土話進(jìn)行糾正和規(guī)范。

　　四、從家園互動(dòng)入手，提高交際能力1.家長、社區(qū)人群要提高認(rèn)識(shí)，重視孩子口語交際能力的培養(yǎng)。首先，家長督促孩子養(yǎng)成在家也說普通話的習(xí)慣，改變?cè)瓉硪换丶揖陀梅窖耘c人交際的情況。作為家長要在這方面起榜樣示范作用，如：家里人之間、與客人、帶孩子走親訪友等都要用普通話進(jìn)行交際。其次，家長有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒進(jìn)行口語交際，如經(jīng)常帶孩子走親訪友、讓孩子去附近小賣部購物、經(jīng)常邀請(qǐng)“大朋友、小朋友”到家里做客,創(chuàng)設(shè)良好的口語交際條件，讓孩子有所進(jìn)步。再次，孩子一旦有進(jìn)步，作為家長就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，并且把這些進(jìn)步告知老師，讓老師在幼兒園也大大的表揚(yáng)他，讓小朋友都知道，產(chǎn)生羨慕感的同時(shí)也激發(fā)了其他孩子口語交際的興趣。

　　2.教師、家長及時(shí)交流孩子與人交際情況，家園互動(dòng)，提高口語交際能力。這一點(diǎn)相當(dāng)重要,孩子在幼兒園取得的進(jìn)步，教師要能及時(shí)的告知家長，孩子在家取得的顯著成績，家長也同樣的要及時(shí)告知教師。家園雙方通過各種形式互動(dòng)，讓孩子在家園雙方的共同努力下，培養(yǎng)和提高口語交際能力。