3、循序漸進，層層深入。

　　在實際的韻律活動中，要注意音樂速度的選擇，應(yīng)注意用音樂去跟隨兒童的動作，待兒童逐步學(xué)會動作跟隨音樂之后，宜選用中等速度，待兒童控制動作能力逐步增強了，再用原曲進行完整的律動。所以教師要做有心人，時時觀察孩子學(xué)的情況，跟著幼兒的速度走。

　　總之，作為一名幼兒園教師要不斷的探索，從各方面激發(fā)幼兒韻律活動的興趣，在韻律活動中處處發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的火花，讓幼兒有主動參與的機會，感受和體驗韻律創(chuàng)造的快樂，更好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。