生活是一個(gè)很大的舞臺(tái)，也是幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作的源泉，只要教師堅(jiān)持以日常生活為切入口，堅(jiān)持讓幼兒觀察和樹(shù)立自己獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的思想，那么孩子的繪畫(huà)創(chuàng)作是一個(gè)永遠(yuǎn)嶄新的題材，而每一屆的孩子都會(huì)獲得不同的感受和繪畫(huà)創(chuàng)作成果，教師是最大的享受和成果獲得者，這又為每一屆的孩子提供了更多的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是教學(xué)的持續(xù)和連續(xù)。

　　三、創(chuàng)新教學(xué)方法，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，升華興趣。

　　新《綱要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象”。想象力是幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)必不可少的組成部分，而教師創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中注重讓幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，把握繪畫(huà)創(chuàng)作的尺度，就能使幼兒在繪畫(huà)創(chuàng)作中有突破。另外，創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒參加創(chuàng)新活動(dòng)，也能幫助幼兒升華創(chuàng)作的興趣�！毒V要》認(rèn)為：美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是興趣的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說(shuō)：“興趣是最好的老師。”在孩子喜歡涂鴉的關(guān)鍵時(shí)刻，如果我們注重讓幼兒表達(dá)自己的思想和情感，提高繪畫(huà)創(chuàng)作的能力，那么孩子的繪畫(huà)將更加靈活和生動(dòng)，他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)也更加興趣濃厚，他們會(huì)運(yùn)用自己的各種感官去聽(tīng)、去看、去想、去積極探索，并能在繪畫(huà)中更加展開(kāi)想象的翅膀，把自己在生活中看到的、想到的、最新鮮的、最激動(dòng)的、最感興趣的等等用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。為什么我們的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中索然無(wú)味，就是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倥d趣，然后相應(yīng)地缺乏動(dòng)力。一旦有了興趣，孩子的繪畫(huà)創(chuàng)作就相當(dāng)積極，愉快地投入繪畫(huà)活動(dòng)中，自覺(jué)地激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

　　（一）拓寬空間，引發(fā)繪畫(huà)創(chuàng)作的興趣。

　　1、創(chuàng)設(shè)繪畫(huà)創(chuàng)作的自由空間。

　　比如在繪畫(huà)自行車(chē)時(shí)，我把自己的自行車(chē)騎到了戶(hù)外，讓孩子自由找一個(gè)地方，自由選擇一種繪畫(huà)姿勢(shì)，自由選一個(gè)主題，這可是從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，孩子們興奮有余。他們有的盤(pán)腿而坐，有的趴在塑膠地上，有的圍成了一個(gè)圈，相互學(xué)習(xí)，有的自由找一個(gè)地方，獨(dú)自思索，由于氣氛是活躍的，關(guān)系是融洽的，孩子的情感和想象已形成了無(wú)法阻擋的創(chuàng)作動(dòng)力。結(jié)果是幼兒有的創(chuàng)造了在社區(qū)里騎自行車(chē)比賽的情景，有的創(chuàng)造了一家人騎一輛自行車(chē)的歡樂(lè)場(chǎng)面，有的是兩旁綠樹(shù)林蔭，小鳥(niǎo)排隊(duì)，一個(gè)孩子背著書(shū)包、哼著歌曲上學(xué)校……作品中充滿(mǎn)了想象和創(chuàng)造，充滿(mǎn)了新意，讓老師忍俊不禁。

　　2、挖掘幼兒喜歡的工具和材料。

　　繪畫(huà)活動(dòng)，我們習(xí)慣讓孩子使用傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具和材料，比如油畫(huà)棒、水彩筆、白紙等，這樣的繪畫(huà)材料久了，孩子會(huì)從厭倦繪畫(huà)材料進(jìn)而影響繪畫(huà)的興趣。看孩子們?nèi)粘Ｉ�活中的表現(xiàn)，牙簽可以在水果上任意地雕刻，漏在桌子上的水也能使幼兒空手畫(huà)上大半天。在他們的視野中，任何東西都可以變成繪畫(huà)創(chuàng)作的材料，樹(shù)枝、棉簽、彈珠、蔬菜、水果、報(bào)紙等等，都能讓幼兒感到繪畫(huà)的有趣和新奇。另外，身體的手和腳也能成為繪畫(huà)的材料和工具，幼兒真的是興奮不已。

　　3、注重社會(huì)性的繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　繪畫(huà)活動(dòng)除了集體教學(xué)外，還可以組織幼兒兩兩合作、小組合作或者全班幼兒一起合作完成一幅作品，培養(yǎng)幼兒的合作能力。比如《螞蟻的家》，我把幾張大的紙粘貼在一起，鋪滿(mǎn)整個(gè)活動(dòng)室，孩子們樂(lè)了，在紙上打著滾、嬉戲著，而任務(wù)的完成也是豐富和大膽的。有的時(shí)候，孩子的想象和組織能力，是超出成人預(yù)料的，放手讓孩子自己來(lái)組織，或許會(huì)有一種特殊的效果。另外，還可以讓大班的孩子和弟弟妹妹合作，或者到社區(qū)，到廣場(chǎng)等進(jìn)行繪畫(huà)。

　�。ǘ�）激活過(guò)程，提高繪畫(huà)創(chuàng)作的靈感。

　　1、創(chuàng)設(shè)趣味性的情境。

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是一種游戲，為什么每一次繪畫(huà)，孩子都有很多話(huà)要說(shuō)給同伴聽(tīng)，就是因?yàn)樗麄兊哪X海中有很多關(guān)于繪畫(huà)內(nèi)容的游戲情節(jié)。所以，要提高幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，教師應(yīng)努力設(shè)計(jì)游戲化活動(dòng)情境，讓幼兒先參加游戲，喜歡繪畫(huà)，然后進(jìn)行創(chuàng)作。而實(shí)踐證明：幼兒即使已經(jīng)進(jìn)行過(guò)游戲了，在繪畫(huà)創(chuàng)作后，游戲的熱情依然不減，拿著畫(huà)面表演的情景也是屢見(jiàn)不鮮。孩子對(duì)游戲永遠(yuǎn)都是樂(lè)此不疲的，那么和游戲相結(jié)合的繪畫(huà)創(chuàng)作，是幼兒快樂(lè)的又一個(gè)源泉。