三、發(fā)揮教師語言魅力的教育功能，提高幼兒語言素養(yǎng)

　　要培養(yǎng)幼兒的語言能力，教師首先必須有具備良好的語言素養(yǎng)。問渠那得清如許？為有源頭活水來。要想給孩子一杯水，教師就必須成為一條涓涓流淌不息的小河。教師的語言水平如何，會對幼兒語言能力的發(fā)展產(chǎn)生深遠的、至關重要的影響。

　　那么該怎樣來提高教師的語言素養(yǎng)，發(fā)揮語言魅力的教育影響功能呢？首先教師要加強學習和基本功練習。利用閑暇時間，教師要多讀些散文和文學作品，既陶冶情操、凈化心靈，也豐富業(yè)余生活，又可以品味文學作品中的藝術魅力，來充實豐富自身的語言素材。讀書的時候可以采用出聲朗讀的形式，培養(yǎng)語言表達能力。為了提高朗讀技巧，我們可以用錄音機把自己教學的聲音錄下來，或者用dv把教學過程實錄下來，通過回放教學片斷，從教學細節(jié)（語言表達、思維邏輯等）上找出差距、發(fā)現(xiàn)問題，努力地予以糾正。此外還要多閱讀一些有關語法、修辭等方面的書籍，熟悉漢語的語法、修辭、邏輯等方面的常識，努力錘煉自己的語言，使其更加符合規(guī)范，更具藝術的魅力，更富有吸引力和感染力。

　　總之，幼兒時期是孩子語言發(fā)展的至關重要的關鍵時期，也直接關系著今后的學習、生活和成長的發(fā)展。因此幼兒語言的培養(yǎng)是幼兒園教育工作者一項艱巨而又重要的任務。身為幼兒教育工作者，我們必須要致力于提高幼兒的語言能力，為其奠定智力發(fā)展的堅實基礎，為學習其他知識提供語言保障，進而發(fā)展幼兒的全面素質，讓孩子們更快樂地生活，使他們擁有一個更美好的明天。