另外我還請(qǐng)幼兒帶來“全家福”照片，張貼在墻上或者懸掛起來，請(qǐng)小朋友找找“我的好朋友在哪里？”“我的好朋友在干什么？”“我的好朋友和誰在一起？”這樣過了不久，幼兒都能記住別人的名字，交往漸漸也多了。

　　4、利用生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒友好交往。

　　我們班有這樣一些孩子，可能是因?yàn)樵诩抑邪缘缿T了，常以“自我為中心”，在與同伴的交往中經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，想做的一定要做到，想要的玩具一定要搶到手。我們班的顧士譽(yù)小朋友就常會(huì)這樣，他喜歡的一種積木，幾乎每天都會(huì)搶先拿著、霸占著，同伴要玩，他就是不給。還有吳天皓、何康特別喜歡在教室內(nèi)追逐嬉戲，把別人碰哭了也不說“對(duì)不起”。針對(duì)這些情況我選擇了一些故事，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，并在孩子犯錯(cuò)誤后，耐心跟孩子講道理，讓孩子意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，以便孩子以后改正。

　　5、利用生活中的“小插曲”，給予幼兒引導(dǎo)和幫助。

　　有一天，我們和以往一樣，孩子們開始分組洗手，準(zhǔn)備吃午飯。這時(shí)，洗手間傳出了哭聲和叫聲。原來，徐鴻濤將水灑到了陸盛斌的頸脖里，把衣服給弄濕了一片。只聽斌斌說：“我去告訴老師，說你把我的衣服弄濕了。”濤濤站在一邊說：“我沒有看見，又不是故意的。”斌斌邊哭邊說：“你看見了，是邊笑邊弄的！”這時(shí)，高萌走過來了，邊用紙巾給斌斌擦眼淚邊說：“斌斌別哭了，濤濤不是故意將你的衣服弄濕的，一會(huì)讓他給你說對(duì)不起。走，我們快去吃飯吧！”看到這一情景，我沒有去干涉，因?yàn)槲蚁脒@正是鍛煉孩子之間友好交往的時(shí)刻。這時(shí)，我找了一條干毛巾，悄悄交給濤濤，讓他主動(dòng)給斌斌道歉并把干毛巾墊在斌斌的濕衣領(lǐng)里。

　　從這件小事可以看出，孩子們已經(jīng)初步具備了交往能力。他們?cè)诿�盾中慢慢試著和同伴溝通、交流，并學(xué)會(huì)解決問題。他們之所以發(fā)生爭(zhēng)吵，是因?yàn)槠鸪醵颊J(rèn)為自己有理，這說明都有了一定的是非觀念。幼兒的這種是非觀念雖然還比較膚淺，但是是很可貴的。教師只有在認(rèn)真觀察分析的情況下，給予幼兒不露聲色的引導(dǎo)和幫助，這樣更有利于問題的解決，也鍛煉了孩子自我解決問題的能力，更增強(qiáng)了孩子間的交往能力。

　　二、利用游戲資源，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交往游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，積極運(yùn)用游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的交往能力，使幼兒在交往中學(xué)會(huì)合作、探索出交往的技能。

　　如在語言游戲《公雞頭母雞頭》中，我鼓勵(lì)幼兒自由去找到朋友（可以兩個(gè)人，也可以更多幼兒一起玩），先商量好誰先藏黃豆，達(dá)成共識(shí)，然后再進(jìn)行游戲。通過活動(dòng)使孩子們?cè)谛β曋邢嗷チ私�，形成友誼。小班這樣有趣的游戲活動(dòng)還是蠻多的，有音樂游戲《找個(gè)朋友碰一碰》、《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》，還有體育游戲《貓抓老鼠》、《老狼老狼幾點(diǎn)啦》等等，這些游戲既能保持幼兒的愉快情緒，又能增添交往的樂趣，還能培養(yǎng)幼兒互相合作的精神。

　　孩子們都非常喜歡玩“娃娃家”的游戲，他們總是很熱情地扮演著“爸爸”“媽媽”的角色。在一次區(qū)域活動(dòng)中，我看到膽小的徐湘玲羨慕地看著“娃娃家”的“爸爸媽媽”在忙著抱娃娃、蓋被子、打電話……她也想去玩，只是張了張嘴沒有出聲，只敢站在一旁怯生生地看著。我連忙走了過去拉著湘湘的手對(duì)“娃娃家”的“爸爸媽媽”說：“我們來啦！我們是你們的客人哦！”“娃娃家”的兩個(gè)孩子看了看我們馬上反應(yīng)過來說：“請(qǐng)進(jìn)吧！”說完就很自然地?cái)[好了兩張椅子，請(qǐng)我們坐下。我找了一個(gè)借口離開了“娃娃家”，看到湘湘很快就融入到“娃娃家的游戲中去了。幼兒心理研究表明，幼兒期的兒童需要與同伴交往，此時(shí)幼兒最感痛苦和憂慮的是大家都不愿理睬他，倘若沒有良好的同伴關(guān)系，幼兒會(huì)為自己不被同伴接受而郁郁寡歡，也會(huì)為經(jīng)常受到同伴拒絕出現(xiàn)緊張不安的焦慮現(xiàn)象。而良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，并在園內(nèi)愉快地學(xué)習(xí)、生活。因此，在教育中，我們需要隨時(shí)注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)，要及時(shí)給予引導(dǎo)幫助，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交往。