小班化教育摘 要：被稱為"教育領(lǐng)域一場(chǎng)靜悄悄的革命"的小班化教育，關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)、美化學(xué)生的心靈、提升學(xué)生的精神品質(zhì)、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采、促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，用理想造就理想，為素質(zhì)教育營(yíng)造了一幅春華與秋實(shí)并蓄的教育美景。

　　關(guān)鍵詞：小班化；教育理想；革命相信"桃李不言，下自成蹊"的教育美景，是每一位教育熱心者的最大慰藉，更是一種深懷理想與信念的價(jià)值追求。

　　21世紀(jì)，人類正經(jīng)歷著"知識(shí)爆炸"的沖擊，科技讓地球"村"化，培養(yǎng)具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力和社會(huì)合作能力的高素質(zhì)人才的時(shí)代重任，歷史地落在了我們這代教改人的肩上。

　　被稱為"教育領(lǐng)域一場(chǎng)靜悄悄的革命"的小班化教育，為我們的素質(zhì)教育營(yíng)造了一幅春華與秋實(shí)并蓄的教育美景。

　　一、小班化教育--關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命狀態(tài)學(xué)生是一個(gè)個(gè)家庭教養(yǎng)、文化背景、知識(shí)積累、獨(dú)立人格、興趣愛(ài)好等各方面都存在差異的活生生的人。新課程理念強(qiáng)調(diào)：尊重每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作一個(gè)有血有肉、有感情、有理性、有獨(dú)立人格、獨(dú)特價(jià)值和無(wú)限潛能的"人"，只有真正地了解每一個(gè)學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，才能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。

　　小班化教育正是基于這樣的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生活狀態(tài)，珍惜每一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的生命存在。俗話說(shuō)："一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝"。有一位小班老師這樣說(shuō)道："在我的班級(jí)里沒(méi)有差生，他們雖然有這樣或那樣的不同，但我認(rèn)為他們都很可愛(ài)。"一句平凡的話語(yǔ)，透射出的是小班老師無(wú)私的平等與關(guān)愛(ài)。

　　二、小班化教育--美化每一個(gè)學(xué)生的心靈法國(guó)文學(xué)大師雨果在《悲慘世界》中有這樣一句名言："世界上，比陸地更為廣闊的是天空，比天空更為廣闊的是大海，比大海更為廣闊的是人的心靈。"每個(gè)人的內(nèi)心世界都是極為復(fù)雜的，小學(xué)生同樣具有豐富的心靈世界，盡管他們還只是孩子。

　　前些年，社會(huì)上曾經(jīng)流行著"房子越住越大，而孩子的空間卻越來(lái)越小"的話，誰(shuí)聽(tīng)了不覺(jué)得心酸呢？！小班化教育倡導(dǎo)小組合作的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)共同探究的研討方式，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)善待自己、關(guān)愛(ài)他人。還孩子一片清新明凈的心靈空間。讓真、善、美永遠(yuǎn)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

　　三、小班化教育--提升每一個(gè)學(xué)生的精神品質(zhì)1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的一份報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：應(yīng)當(dāng)把人作為發(fā)展的中心，接受教育不再只是為了升學(xué)和謀生，更是為了個(gè)人能力的發(fā)揮和個(gè)人的終身學(xué)習(xí)以及社會(huì)的和諧發(fā)展。

　　新課程改革強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)并重，提倡培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)并蓄、兼長(zhǎng)的人，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。興趣是最好的老師。我校小班，專門開(kāi)設(shè)閱讀課，開(kāi)發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。許多時(shí)候看到的都是他們"手不釋卷""聚精會(huì)神""欣然神往"的讀書(shū)氛圍。正如有的家長(zhǎng)所言："以前都是我給孩子講故事，現(xiàn)在是孩子每天給我講故事！"學(xué)生在悄然發(fā)生變化，精神境界自然提升，在經(jīng)典文字間暢游，更為將來(lái)的學(xué)習(xí)埋下了發(fā)展的種子。

　　四、小班化教育--張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采有人片面地理解小班化教育就是學(xué)生數(shù)量的減少，其實(shí)，學(xué)生物理和心理空間的擴(kuò)大才是小班化教育的實(shí)質(zhì)，教師的關(guān)愛(ài)程度的深化成為可能。小班化教育尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，診視每一個(gè)學(xué)生的人格。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性是前提，尊重學(xué)生的個(gè)性是過(guò)程，只有在前提和過(guò)程真正落到實(shí)處，學(xué)生的個(gè)性才能張揚(yáng)出個(gè)性化風(fēng)采！

　　五、小班化教育--促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)力將成為21世紀(jì)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。小班化教育以人的發(fā)展為教育、教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力為終極指向。在小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考，習(xí)得終身發(fā)展的能力。