語(yǔ)言是人和其他動(dòng)物互相區(qū)別的主要標(biāo)志之一，是人類(lèi)相互交往的工具，也是表達(dá)個(gè)體思想的工具。語(yǔ)言的發(fā)展在小班幼兒認(rèn)知和社會(huì)化的發(fā)展過(guò)程中起著重要作用。小班幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的最佳年齡，科學(xué)研究表明，小班幼兒是積極說(shuō)話(huà)的階段，而幼兒園的語(yǔ)言教育在小班幼兒教育中占重要的地位。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格和愉快積極的情緒，只有性格開(kāi)朗的幼兒才會(huì)樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，智力水平也將會(huì)不斷提高。

　　一、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，提高幼兒的說(shuō)話(huà)能力豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)能大大提高幼兒的語(yǔ)言能力，尤其是講故事活動(dòng)，不僅幼兒興趣高，而且還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，我們班幼兒特別愛(ài)聽(tīng)故事，每次當(dāng)我充滿(mǎn)感情，富有表情地講述故事時(shí)，他們都聽(tīng)得津津有味，當(dāng)請(qǐng)他們講述時(shí)，他們又會(huì)繪聲繪色地表演。如我班說(shuō)話(huà)能力較強(qiáng)的孩子，經(jīng)過(guò)近一年的引導(dǎo)，不僅能模仿老師有表情地講述，而且還能創(chuàng)編故事結(jié)尾，并能加上動(dòng)作進(jìn)行表演，語(yǔ)言表達(dá)能力令其他幼兒非常佩服。其他幼兒在講故事活動(dòng)的引導(dǎo)下，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很大提高。

　　“談話(huà)活動(dòng)”也是幼兒所喜歡的，因?yàn)樵谶@樣的活動(dòng)中幼兒可以暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束地自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，例如在《假如我有翅膀》的談話(huà)活動(dòng)中，我問(wèn)幼兒：“假如你有翅膀，你想做什么？”幼兒爭(zhēng)先恐后地回答，有的說(shuō)：“假如我有了翅膀，我要飛到天上去摸摸云彩。”有的說(shuō)：“假如我有翅膀，我要飛到彩虹上去走一走。”有的說(shuō)：“假如我有翅膀，我想到哪兒就能飛到哪兒。”還有的說(shuō)：“假如我有翅膀，地震的時(shí)候我就可以從房子里飛出來(lái)，不會(huì)被壓死了。”多么獨(dú)特而有思想的見(jiàn)解呀，時(shí)值“青海玉樹(shù)”地震，小朋友們能把自己所學(xué)到的聯(lián)系生活，真的不簡(jiǎn)單。于是我說(shuō)：“是呀，如果我們?nèi)祟?lèi)也像鳥(niǎo)兒一樣有一雙翅膀的話(huà)，那災(zāi)區(qū)的人民就不會(huì)受到那么大的傷害了，他們都能逃離地震災(zāi)害，享受幸福的生活了。”孩子們的想法和表達(dá)能力常常會(huì)出乎我們的意料，他們能把自己的所學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)。在這樣充滿(mǎn)生活氣息的語(yǔ)言氛圍中，孩子們的表達(dá)能力又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

　　以語(yǔ)言為主的綜合活動(dòng)也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的一種行之有效的活動(dòng)，在活動(dòng)中巧妙地把語(yǔ)言要求融入于有趣的情節(jié)之中，幼兒在游戲中不知不覺(jué)地強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，這里強(qiáng)調(diào)的并不是幼兒語(yǔ)言的規(guī)范完整，而是培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。在綜合活動(dòng)《有趣的動(dòng)物》中，我用幼兒感興趣的游動(dòng)物園活動(dòng)為主線(xiàn)，把對(duì)幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練分散在游動(dòng)物園的各項(xiàng)活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒在集體面前大膽講述的能力，又增進(jìn)了幼兒于同伴之間的交往，同時(shí)還培養(yǎng)了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。幼兒參與活動(dòng)情緒高漲、投入，語(yǔ)言表達(dá)中體現(xiàn)了豐富的想象力，如：有的幼兒說(shuō)：“我看見(jiàn)了小猴，好可愛(ài)”，有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了小兔子，白白的”，還有的幼兒在給小動(dòng)物喂食的時(shí)候，一邊喂一邊友好地說(shuō)：“小狗，你喜歡吃骨頭，我給你吃骨頭。”這樣的綜合活動(dòng)幼兒把它看作游戲，在活動(dòng)中，他們的語(yǔ)言又變成角色之間的對(duì)話(huà)，語(yǔ)言的對(duì)答、應(yīng)變、協(xié)調(diào)能力得到了極大的鍛煉。

　　二、利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的說(shuō)話(huà)能力“游戲”是幼兒最喜愛(ài)、最快樂(lè)的活動(dòng)，幼兒在游戲中愉快地和同伴交往合作，而語(yǔ)言始終貫穿著游戲的始終。因此，游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z(yǔ)言表達(dá)的良好機(jī)會(huì)，是完善語(yǔ)言的最佳手段。小班的幼兒尤其鐘愛(ài)游戲，游戲中的自言自語(yǔ)正是他們社會(huì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我精心為幼兒設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，提供豐富多彩的游戲材，“娃娃家”是小班幼兒最喜歡玩的區(qū)域，他們會(huì)一邊幫娃娃穿衣，一邊說(shuō)：“寶寶，媽媽幫你穿衣服，來(lái)把小手伸出來(lái)……”，還會(huì)一邊燒飯一邊和娃娃說(shuō)話(huà)：“寶寶乖，不要哭，媽媽做飯給你吃。”