四、加深同伴交往，豐富交往方式。

　　中班的孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，加上身心各方面的發(fā)展，因此顯得非常的活潑好動(dòng)，他們喜歡與人交往，喜歡游戲。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行諸方面教育的重要手段，教師可通過(guò)游戲活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的交往興趣和互助精神，體會(huì)合作和分享快樂，學(xué)會(huì)遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)交往能力的發(fā)展。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己沒玩過(guò)的玩具很感興趣，中班開展的“我喜歡的玩具”的主題游戲活動(dòng)，建議幼兒把家中自己喜歡的一件玩具帶到幼兒園來(lái)，這是一個(gè)令幼兒流連忘返的游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)開始，幼兒便爭(zhēng)先恐后的介紹自己玩具的名稱、玩具的功能以及玩法，幼兒相互討論，氣氛熱烈，話語(yǔ)聲滔滔不絕，約十多分鐘后，大家相互交換玩具，幼兒在老師點(diǎn)撥引導(dǎo)下，相互結(jié)伴，興致勃勃地玩起了“賽車”、“小醫(yī)院”、“小商場(chǎng)”、“娃娃家”等游戲，充當(dāng)?shù)慕巧�形象逼真。如：游�?ldquo;小醫(yī)院”，幼兒由于有過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的親身體會(huì)，進(jìn)入角色的速度非常快，他們除了能恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)外，相互之間的交談大方，“觀看病人”的神態(tài)，“打針”的動(dòng)作都很逼真，他們的童真令人陶醉。又如：“小商店”的游戲，幼兒在游戲中同樣積極表現(xiàn)出自愿交往的愿望，幼兒那彬彬有禮的問語(yǔ)，“買”與“賣”的交換情景，相互助人行為，猶如一幅動(dòng)人的真實(shí)畫面，令人贊嘆。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在談到游戲時(shí)曾說(shuō)：“孩子在游戲是什么樣子，長(zhǎng)大后在工作的許多方面也會(huì)是這樣。”可見，教師有目的的組織幼兒進(jìn)行角色游戲活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒掌握社會(huì)行為規(guī)范，逐步擺脫自我為中心的最好實(shí)踐，是促進(jìn)幼兒相互交往的重要途徑。另外，幼兒在角色游戲中扮演著各種角色，逐步認(rèn)識(shí)理解角色的義務(wù)，職責(zé)，不斷地學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而使同情心，責(zé)任心得到發(fā)展，并逐步養(yǎng)成互相幫助的良好品德，例如“公共汽車”的售票員會(huì)把娃娃家的爺爺、奶奶扶下車，因此，角色游戲是培養(yǎng)社會(huì)交往能力的最佳活動(dòng)。

　　角色游戲?yàn)橛變旱慕煌�提供了廣泛的交往范圍，任何一個(gè)角色都是反映社會(huì)生活的某一個(gè)側(cè)面，而社會(huì)生活中的某一角色又不是孤立存在的，他們要與各種各樣的人打交道。幼兒在角色游戲中，模仿社會(huì)反映生活，而且不同程度地反映出人與人之間的關(guān)系，并學(xué)習(xí)如何建立良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)與人協(xié)商、謙讓、合作、分享。因此：角色游戲中各種角色關(guān)系的存在，將促使幼兒廣泛地接觸他人，交往范圍的擴(kuò)大，無(wú)疑地更有利于幼兒交往能力的提高與鍛煉。

　　角色游戲?qū)�孩子們承�?dān)未來(lái)社會(huì)的真正角色有著深刻的意義。正確、規(guī)范的體驗(yàn)，能給他們以美好的啟迪，在他們幼小的心靈里播撒下健康的幼芽，幫助他們?cè)诼�長(zhǎng)的人生道路上堅(jiān)實(shí)步伐，反之，將會(huì)影響孩子的社會(huì)交往能力，角色游戲強(qiáng)化幼兒的社會(huì)交往意識(shí)和社會(huì)角色規(guī)范，提高幼兒的社會(huì)交往能力。

　　孩子的社會(huì)交往能力是從哭聲中開始的，五歲左右是幼兒交往的關(guān)鍵期，因此，我們?nèi)裟茏プ∵@關(guān)鍵期，往往能達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)角色游戲，幼兒的交往狀況有了明顯的提高，他們體會(huì)到了與人交往所帶來(lái)的成功喜悅，加強(qiáng)了與人交往的愿望，在游戲過(guò)程中，孩子們往往能自己商量、自己分工，并在活動(dòng)中相互協(xié)調(diào)，以達(dá)到相互融洽的游戲，通過(guò)對(duì)社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。

　　[參考文獻(xiàn)]：

　　[1] 劉焱著    《幼兒園游戲教學(xué)論》           中國(guó)社會(huì)出版社    1996年6月版[2] 邱學(xué)青著  《學(xué)前兒童游戲》               江蘇教育出版社[3] 鄭雪 著   《社會(huì)心理學(xué)—應(yīng)用心理叢書》   暨南大學(xué)出版社.