幼兒園小班的孩子們天性爛漫，自我約束能力還沒(méi)具備，在學(xué)習(xí)生活中，需要老師的精心照顧。對(duì)于他們學(xué)習(xí)上的教育方式，我認(rèn)為運(yùn)用"寓教于樂(lè)"的方式教育教學(xué)是比較有科學(xué)和有效的方式。"寓教于樂(lè)"，即在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握他們年齡層能夠掌握的知識(shí)和技能，在這種輕松愉悅的氛圍中，孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、愉快生活。老師們要根據(jù)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同，思考和準(zhǔn)備不同的教學(xué)方式，運(yùn)用適合孩子們年齡層的教育方式，并在玩樂(lè)中培養(yǎng)孩子們的一些認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，提高他們的心智和規(guī)范他們的行為，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活等行為習(xí)慣。

　　四、在音樂(lè)中增強(qiáng)孩子的靈性孩子們是忠實(shí)的音樂(lè)創(chuàng)作者和聽(tīng)眾，他們對(duì)音樂(lè)的敏感和喜愛(ài)，是與生俱來(lái)的，他們喜歡在音樂(lè)中暢游、聆聽(tīng)，可以說(shuō)小朋友是天生的音樂(lè)才子。說(shuō)喜歡音樂(lè)說(shuō)是孩子的天性，那是因?yàn)樗麄兩�存在母體內(nèi)的胎兒時(shí)期，音樂(lè)就發(fā)揮著其獨(dú)特的作用，成為聯(lián)系胎兒與外界的紐帶。因而，教師要利用好這一特殊關(guān)聯(lián)，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，感受他們最喜愛(ài)和最熟悉的旋律，啟發(fā)他們的靈性。

　　1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)孩子的靈動(dòng)性和聰明才智研究表明，我們?nèi)祟愖竽X掌管語(yǔ)言的發(fā)展，而右腦則掌管音樂(lè)。掌管音樂(lè)的右腦潛力很大，它不僅能儲(chǔ)存很大一部分詞匯、能閱讀，還有很多高級(jí)功能。利用這一特點(diǎn)，將音樂(lè)運(yùn)用到幼兒教學(xué)中，將會(huì)有很好的效果。在音樂(lè)的律動(dòng)中，小朋友們表現(xiàn)得非常活潑、開(kāi)心，也格外的認(rèn)真和專注。例如，在《老師，讓我親親你》、《祝福歌》等歌曲中，借助歌曲所表達(dá)的意思來(lái)設(shè)置情境，讓幼兒參與到情境中來(lái)，通過(guò)在情景中的感悟，體會(huì)老師的愛(ài)和對(duì)他人的祝福。在簡(jiǎn)單理解詞意的基礎(chǔ)上不直接教歌詞，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽想象或根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)過(guò)濾培養(yǎng)幼兒的靈動(dòng)性和聰明才智。

　　2、以音樂(lè)為手段，為孩子創(chuàng)造溫馨、快樂(lè)、愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境我們知道，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。" "教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程"。音樂(lè)教學(xué)意義重大，積極配合幼兒的心智和靈動(dòng)性，啟發(fā)他們的好奇心，靈活教學(xué)。教師在上音樂(lè)活動(dòng)課的時(shí)候，首先要有豐富的感情，老師的感情對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。教師應(yīng)尊重幼兒，平等對(duì)待每個(gè)幼兒，在師生互動(dòng)中幼兒愉快輕松，主動(dòng)積極，形成一個(gè)良好、溫馨的氛圍。音樂(lè)教學(xué)中傾聽(tīng)幼兒的愿望，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，孩子們?cè)谶@種溫馨、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，他們的將能散發(fā)出他們的可愛(ài)之處和靈性。作一個(gè)充滿乖巧的孩子。

　　二、在游戲中培養(yǎng)孩子感情游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中幼兒可以自由自在、隨意發(fā)揮。在游戲的輕松愉悅的氛圍中，孩子們不僅能夠集中注意力，還能夠?qū)�老師說(shuō)的話聽(tīng)得進(jìn)去，使教學(xué)效果事半功倍。

　　1、通過(guò)游戲教學(xué)，可以提高孩子們的交往能力通過(guò)游戲，可以增強(qiáng)幼兒之間的協(xié)作能力外，還有利于與周?chē)�幼兒互�?dòng)，促進(jìn)他們交往能力的提高。"finger family"這是一個(gè)很有趣的音樂(lè)游戲，當(dāng)中有五個(gè)人物，有媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、小寶寶，這些人物我分別請(qǐng)孩子來(lái)表演。整節(jié)課中孩子都很活躍，孩子在歡笑中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了這首歌，還學(xué)會(huì)了5個(gè)人的不同身份，回到家中仍饒有興趣地與爸爸媽媽一起表演�；�于游戲的特點(diǎn)，我們將傳統(tǒng)的故事、游戲、兒歌進(jìn)行改編，服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)中。我們將《老狼，老狼幾點(diǎn)了》改編成游戲，讓孩子表演，鍛煉了他們說(shuō)話提問(wèn)的能力，并在游戲中加強(qiáng)孩子們之間的感情，同時(shí)也增進(jìn)了與老師之間的感情。

　　2、游戲教學(xué)中，要體現(xiàn)孩子的"主體角色"在游戲教學(xué)中，主要與學(xué)生為主體，他們自己動(dòng)手，自己組織，要讓孩子們真正成為游戲的主體，當(dāng)然游戲的內(nèi)容與目的必須圍繞教師的要求來(lái)進(jìn)行。游戲中，要使兒童在游戲中獲得愉快體驗(yàn)的同時(shí)，還能掌握和學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，能與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)巧妙地統(tǒng)一起來(lái)。這就要求教師不但要熟悉兒童游戲理論，了解本班幼兒身心發(fā)展水平、活動(dòng)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，還要清楚地把握與孩子成長(zhǎng)、發(fā)展水平相適宜游戲內(nèi)容，并在這些游戲內(nèi)容中滲入與他們年齡層能夠掌握的技能。幼兒園游戲教學(xué)以其內(nèi)在趣味性誘發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，游戲教學(xué)雖是由教師來(lái)安排和引導(dǎo)的，但其目的在于利用活動(dòng)本身的趣味性作為內(nèi)在動(dòng)機(jī)來(lái)啟動(dòng)、維持和調(diào)節(jié)兒童參與活動(dòng)的積極性。

　　三、在舞蹈中培養(yǎng)孩子自信舞蹈是幼兒最喜歡并且易于接受的活動(dòng)之一。風(fēng)格不一的舞蹈，優(yōu)美律動(dòng)的表演，能夠讓孩子們感受到集體的快樂(lè)和舞動(dòng)的美感。在舞蹈學(xué)習(xí)和表演過(guò)程中，培養(yǎng)孩子們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及他們對(duì)舞蹈的熱情。

　　1、通過(guò)舞蹈，提升孩子參與活動(dòng)的興趣孩子通過(guò)老師的肢體動(dòng)作和其他表演，對(duì)舞蹈有了初步的了解，從而建立起了初步的興趣。優(yōu)美的歌曲配上動(dòng)作，孩子們快樂(lè)無(wú)比，并建立了自己的自信心。各種舞蹈動(dòng)作，孩子們都比較容易模仿，在模仿的過(guò)程中，放開(kāi)自我，自信增強(qiáng)，這樣形成的良性循環(huán)更加有利于孩子主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。舞蹈能夠讓每位幼兒有充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)中真正的主人。允許幼兒提出意見(jiàn),，并共同探討解決辦法，呵護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的自信心，真正以"支持者、合作者、引導(dǎo)者"的身份與幼兒共同成長(zhǎng)。