一、"家園一致"的培養(yǎng)方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，密切配合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，家園同步培養(yǎng)中班幼兒園的文明行為習(xí)慣。

　　我的主要做法是：1、讓家長(zhǎng)了解習(xí)慣培養(yǎng)的重要性；2、讓家長(zhǎng)知曉幼兒各項(xiàng)行為規(guī)范要求；3、讓家長(zhǎng)在參與幼兒園活動(dòng)的過(guò)程中為孩子做示范。了解了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，家長(zhǎng)自然的就轉(zhuǎn)變了以往"重學(xué)習(xí)輕習(xí)慣"的思想；知曉了各項(xiàng)行為規(guī)范的具體要求，家長(zhǎng)們也就能夠在與教師、孩子的交流中形成對(duì)孩子目標(biāo)一致的要求，配合幼兒園教育工作；家長(zhǎng)的活動(dòng)參與，更把家長(zhǎng)放到一個(gè)表率的位置，時(shí)家長(zhǎng)自覺(jué)地在孩子面前樹(shù)立起良好的榜樣形象，起到了"言傳身教"的榜樣作用。在家在園一個(gè)樣，家園的密切配合，使我園中班幼兒文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)有了事半功倍的效果。

　　二、"生活實(shí)踐"的體驗(yàn)方式，幫助幼兒在日常生活中建立良好的行為規(guī)范，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

　　古希臘教育家亞里士多德曾有一句至理名言"習(xí)慣成自然"。幼兒文明行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于日常的生活實(shí)踐。因此，我們選擇了一些有關(guān)良好行為習(xí)慣的故事和兒歌，在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解。同時(shí)，我們也設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)得文明禮儀用語(yǔ)。在日常生活中，我們時(shí)時(shí)提醒幼兒用文明的言行和同伴交往，在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷強(qiáng)化幼兒的文明行為。如：入園主動(dòng)和老師、同伴問(wèn)好，玩玩具懂得謙讓，上下樓梯靠右走，與他人交往會(huì)說(shuō)"請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系……"在這些具體的日常生活情境中，孩子們逐漸學(xué)會(huì)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)范，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。另外，我們還開(kāi)展了"文明小主人"的家庭生活調(diào)查，向幼兒提出了在家文明言行要求：離家要和家長(zhǎng)道別，在家?guī)桶职謰寢屇猛闲�、要求幫忙�?huì)說(shuō)請(qǐng)，不向爸爸媽媽提出無(wú)理要求，飯前便后會(huì)自己洗手、客人來(lái)訪會(huì)主動(dòng)打招呼、吃飯時(shí)不挑食……中班孩子的年齡小，習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)，就是要反復(fù)提醒、再三強(qiáng)調(diào)，并及時(shí)示范。在日常生活中隨時(shí)強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)范和言行的要求，逐漸引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

　　三、"率先示范"的榜樣作用，鼓勵(lì)幼兒在環(huán)境的熏陶中學(xué)習(xí)身邊的榜樣，堅(jiān)持好的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　俗話說(shuō)："近朱者赤，近墨者黑。"中班孩子處于模仿力最輕的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)就是從模仿開(kāi)始的，教師與家長(zhǎng)的示范作用顯得尤為重要。我們?cè)谟變簣@環(huán)境中布置了大量的日常行為規(guī)范小圖示，如：樓梯上的小腳印標(biāo)記，用來(lái)提醒幼兒上下樓梯靠右走；輿洗室里的洗手示意圖，提醒幼兒正確的洗手方式；午睡室里的安靜標(biāo)記，提醒幼兒保持午睡的安靜；開(kāi)水桶，飲水杯架前的彩色線提醒幼兒排隊(duì)等候…除此之外，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

　　另外，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的一種精神營(yíng)養(yǎng)，更是一種強(qiáng)化良好文明習(xí)慣的好方法。孩子愛(ài)聽(tīng)好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。凡是幼兒文明行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的，我們都及時(shí)用孩子們喜愛(ài)的小貼紙或其他物品以示鼓勵(lì)，強(qiáng)化其良好的行為，使其逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)："無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過(guò)是比較難的。"家長(zhǎng)和教師事事處處以身作則，及時(shí)對(duì)幼兒好的行為習(xí)慣予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，反復(fù)在一日生活中強(qiáng)化各項(xiàng)文明習(xí)慣要求，孩子們讓你在環(huán)境的熏陶中逐漸養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣。

　　培養(yǎng)貴在持之以恒，習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究中，摸索了一套家園同步、生活實(shí)踐、示范鼓勵(lì)的培養(yǎng)方法，取得良好的效果。